挖掘哲理 感悟自然(2)

佳作展示一

大自然的饋贈

□季雪嬌

夜深人靜，你可曾聆聽過睡蓮花開時那一瞬間的嬌嗔；心境閑適，你可曾見過柳枝輕拂過水面時那一瞬間的溫柔；置身百花叢中，你可曾聞辨過哪一朵是醉人心脾的桂花，哪一朵是香氣襲人的百合？

這一切美麗醉人的事物，是大自然美麗的饋贈。

水孕育萬物，生命因水而精彩。無數的水匯聚成一條條河流，每一條流動的河流都是活動的歷史，它們流在永恒的時空里。它們由天上落下，經過一段奔流，又重新回到天上，最后再次化作雨水，再次降至人間……一次又一次的輪回，一條條河流在寥廓的天地間靜靜地流淌。隨著時間的推移，沒有疲倦，沒有停息，在屬于自己的河床中，永遠地奔向一個個注定的宿命，伴隨著人類社會永遠地前行。

記得有句古話說“真水無香”，所言極是。水就是水，毋須任何粉飾。

水是大自然賜予萬物的精靈，是大自然珍貴的饋贈。

青山綠水，依山傍水。山亦是大自然珍貴的饋贈。

山中的樹多有古樸多姿的神韻。有的如一股拔地而起的輕煙，有的像快要沖入云霄的蛟龍，有的如哨兵傲然挺立，有的似母子親密無間……蔥郁的樹下，無數知名的和不知名的小花悄然開放，如星星散在草叢里，五彩斑斕。

山中形形色色的蘑菇像一把把小傘，撐在樹下草間。陽光透過樹葉的縫隙灑在蘑菇的身上，像母親溫柔的手撫摩著孩子天真爛漫的臉，給它本來就十分美麗的面容蒙上了一層金色的薄紗。一只只活潑的小鳥在山間自由自在地飛翔，無拘無束地和大山對話。時而草叢發(fā)出“簇簇”的聲響，哦，那是膽小的野兔在玩捉迷藏。

大山是慷慨的，她敞開胸懷，熱情接待；她慷慨解囊，無私奉獻。山中的野果甘甜多汁，草木繁盛，為人類帶來巨大的經濟利益，為人類日常生活的舒適作出了卓越貢獻。

無數飛禽走獸、花草樹木，皆是大自然慷慨的饋贈。

無論是討人喜愛的金絲猴，勇猛矯健的獵豹，威風凜凜的老虎，甚至是平日所吃的雞鴨魚肉，哪一樣不是大自然的饋贈。珍貴的草木藥材，如人參、當歸、冬蟲夏草，這些治病良藥何嘗不是大自然的饋贈。

大自然對萬物，尤其是人類，就像是母親對子女的慈愛。

大自然的饋贈不僅是物質上的，更是精神上的。即使有高山的阻隔，水依然笑對起伏，一路凱歌；水流潺潺而逝，并非無情，而是為了尋找生命的天堂。靜謐的大海讓我們心胸變得開闊，讓性情變得開朗，仿佛擁有了世上的一切；澎湃的大海則賜予我們豪邁，讓人覺得生活中也要有這么一份豪情，去面對萬物，去面對挑戰(zhàn)。自然的美景讓身心疲憊的人們得以放松，心靈得以洗滌，使人們的感情生活更加豐富多彩。更有不少有心人在大自然的懷抱中尋得真理，得到啟迪，使心靈得以升華。

你可曾聽到涓涓流水聲？不，這不僅是流水，這更是大自然的饋贈。大自然用其獨特的語言，慢慢講述著生存的智慧。

特色簡析

作者采用擬人、排比的修辭手法開篇，輔以形象、細膩、新穎的描寫，將抒情、議論等表達方式綜合運用，把大自然饋贈的山山水水、一草一木、飛禽走獸以及珍貴的草木藥材等都娓娓道來。難能可貴的是，作者還將大自然饋贈人類的精神財富闡釋得絲絲入扣，讓人心悅誠服。結尾以問句收束全文，卒章顯志，意蘊豐贍。

佳作展示二

蚊子的啟示

□錢 錦

一直認為，生命是脆弱的，但現在，我明白了，生命可以如此堅強。

——題記

這是一只奄奄一息的蚊子，在天氣越來越冷的情況下，它終于支撐不住了，無力地倒在了我的臺燈旁。或許它是想靠臺燈散發(fā)出的一點點熱量暖暖身子吧！

我停下手中的筆，仔細地觀察起這只蚊子。它不算大，但也不能說很小，干癟的肚子，又小又薄的翅膀，幾條細長的腿在不停地動著，似乎在向寒冷發(fā)出挑戰(zhàn)，又似乎是在告訴別人自己還活著，以此來證明自己的強大，至少它比那些已經被凍死的同類要強大得多。當我看到它那又尖又長的嘴時，剛才心中還存在的一絲憐憫與敬佩驟然間變成了憤怒。因為這張嘴，夏天里我不知被叮了多少包，受了多少癢。為了解恨，我一口氣將它吹得不見了蹤影。

等我把試卷做完，應該是半個多小時以后了，我站起身來，循著那只蚊子被吹走的方向，仔細搜尋著，我想看看它是否還活著。終于，我在桌子的一個角落找到了它。

當我看到它的時候，它的腿還在動，只是不是那么多條腿一起動了，其中的幾條腿已經停下了，可能它真的是累了吧！它或許連今晚都活不過去了。

我想直接捏死它，幫它早點擺脫這寒冷帶來的痛苦。可當我的手將要接觸到它的時候，它的舉動讓我震撼了——只見它迅速地翻了一個身，然后一躍而起，用最快的速度飛走了。

一只半個身子已經進了地獄的蚊子，為什么還會有這樣的速度呢？難道它將最后的力氣全部用在了剛才那一搏上嗎？為什么它要這么做呢？難道它不想死，不想早日擺脫痛苦嗎？

我不知道蚊子是怎么想的，我只是覺得捏死它是在幫助它，或許是我錯了吧！可能在蚊子的心目中，奪走它的生命才是最殘忍的。面對天大的困難，活著起碼還可以有一絲希望，如果選擇放棄生命，那就一點機會都沒有了。

我要告訴我的朋友們，不要將生命想得那么脆弱，總有一天，你會發(fā)現，生命可以如此堅強。在這一點上，蚊子就比那些在生活中遇到一點挫折就輕生的懦夫強多了，不是嗎？

特色簡析

這是一篇典型的托物喻理類作文。日常生活中的一件小事引發(fā)了作者對生命的思考，這種以小見大的寫作手法在文中運用得非常成功。從文中可以看出，作者擁有愛觀察、愛思考的良好習慣。作者在細致觀察的基礎上，對蚊子進行了三次集中的描寫，展現了蚊子頑強的生命力。這為后面的議論抒情奠定了基礎，收到了層層推進的效果。文章結尾由蚊及人，主旨表現得顯豁而深刻。文中句式多樣，既增添了敘述的生動性，又收到了很好的表意效果。

佳作展示三

土地的年輪

□劉 巖

（一）

什么時節(jié)，什么年代，彌漫著土地的芳香？什么花落，什么花開，融入了春陽的溫度？我只記得，那個年代，踏過古老的青石板路；我已忘卻，那時花開，大地上流淌的明媚陽光。

倚窗無風，于是飛揚的塵土緩慢地墜落。墜落那刻我聞到一種氣息——天南地北的氣息，廣闊無垠的塔克拉瑪干沙漠，美麗絕倫的呼倫貝爾草原，綿延不斷的大興安嶺林海，天高云淡的青藏高原，柔軟細膩的西湖柳堤，椰樹成林的南海沙灘……當駝隊的鈴聲、騎馬的長調、吳儂的軟語回蕩在塵封的空氣中，我無意間發(fā)現腳下的泥土淵源深厚，我伸出食指輕輕地點數它那一層層、一圈圈的年華。

（二）

田間的火車，嘶吼著奔向遠方；騰空的飛鳥，追逐著浮云在天邊游蕩；一片楓葉，斜斜地掉落在不遠的地方……多年以后，我還會記得那畫面——楓葉燃燒過后的灰燼，載著凝霜化成泥土。曾經有人說過：有一種東西，無法看懂但卻可以感受，無法分析但卻可以品嘗，無法判斷但卻值得回味。我曾以為那是夢幻一般玄妙的東西，但現在看來，它或許極為普通，或許，就是我腳下的這土地呢。

的確，地上一粒輕塵，或許經歷了千萬個世紀。我雖然看不到，分析不出，判斷不了，但我可以感覺。感覺遠古時期，最初人類手執(zhí)粗糙的工具奔跑狩獵的激越；感覺秦漢年間，堆積如山的竹簡散發(fā)著清香；感覺隋唐，輝煌的宮殿上空飄蕩著的華美音樂；感覺宋明，風雨飄搖的年頭詞人們身披長衫，迎風而立的凄涼……

土地是一段記憶，但它不屬于特定的某個人。它記載著一段段歷史，書寫著一個個故事。它或許比不上華麗的、傳頌千古的詩篇，但它無疑如同大樹的年輪一般，真實地記錄世間萬物的成長變遷，并深深將其隱藏在樹干里，不為人所知。

當我一如既往地走在上學的路上，我低頭看看腳下的土地，想象它的來歷，它的經歷，我知道我會更加熱愛自己度過的每一點時光，熱愛自己腳下每一寸的土地。

特色簡析

本文的題目富有詩意，別有內涵。什么是土地的年輪？作者展開聯想，抒寫遼闊大地上的沙漠草原，林海沙灘，風俗人情，自然畫面；抒寫歷史大地上的滄桑巨變，文化內涵，盛世煙云，成長變遷。從歷史到現實，文脈延續(xù)。本文語言富有詩意，畫面美，音韻美，生動形象，一氣呵成。板塊式結構使作者的文思有了馳騁的空間，結構明晰，渾然天成。

新題精煉

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

生物學家發(fā)現，鯊魚皮膚表面粗糙的V形皺褶可以大大減少水流的摩擦力，使身體周圍的水流更高效地流過，使鯊魚得以快速游動。人類根據鯊魚皮的特點仿造出“快皮”，并用“快皮”制造了游泳衣，“快皮”的超伸展纖維表面便是完全仿造鯊魚皮膚表面制成的。實驗表明，“快皮”的纖維可以減少3%水的阻力，這在1%秒就能決定勝負的游泳比賽中有著非凡意義。1999年10月，國際泳聯正式允許運動員穿“快皮”泳衣參賽。

要求：①立意自定，但不得擴寫上面的材料；②標題自擬；③文體自選（詩歌除外）；④不少于600字。

寫作指導：寫材料作文，同學們首先要閱讀題目提供的材料，從中提取某一觀點作為作文的主題，然后圍繞這一主題組織作文素材進行寫作。從本題材料中，可以提煉出的觀點有：人類應向自然學習；善于學習自然，人類會發(fā)展得更快更好；研究自然能實現科學研究的突破。寫作時，你可以寫記敘文，寫自己或他人學習自然、獲得啟示的經歷。如寫小草教會你堅強、落葉教會你奉獻等。寫這類作文，筆下要含情，抒發(fā)贊美之情。你也可以寫議論文，組織材料證明大自然是人類的老師，列舉科學家、藝術家、政治家從自然中獲得靈感或啟發(fā)的例子作事實論據，也可引用名言作為理論論據。

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

每天，行走在上學、放學的路上，對夢想的追求常常讓我們行色匆匆，不肯放緩前行的腳步，甚至連身旁不斷變換的風景也無暇顧及。可是在努力拼搏的過程中，在疲憊、困惑甚至沮喪中，偶爾停一下，去欣賞那些路上的風景，那穿梭于大街小巷、田間地頭的學習之旅，穿越小草、綠樹與野花的行走，或許會給你別樣的體驗。偶爾停一下，你會發(fā)現學習的道路是如此精彩，風景是如此美好……

請以“偶爾停一下，真好”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②標題自擬；③文體自選(詩歌、戲劇除外)；④不少于600字。

寫作指導：首先，細讀材料明確作文寫作內容。找出材料中的關鍵語句后，可知，材料暗示的寫作重點應當是描寫上學路上的“風景”。這是文題對作文內容的限制，因此同學們寫作不僅要從“上學、放學路上的風景”選材，而且要選取那些能夠給你“別樣的體驗”、能夠讓你在“疲憊、困惑甚至沮喪”中精神為之一振的風景。不過“風景”的具體內容應據表達需要而定，可以是景、物，也可以是路上的一些插曲。但不管怎樣，環(huán)境（景物）描寫都必要的，它可以用做作文的主體，也可以用來烘托主體事件。其次，要能夠從確定的具體作文內容出發(fā)，緊扣作文要求，表達明確的主旨情感。文題中“真好”就是對作文主題明確的提示，所以要從作文內容中挖掘出“好”，比如寫上學路上看到遭風吹雨打而更加茁壯的樹木花草而感悟到生命的堅忍頑強，寫看到梧桐樹上搭窩的喜鵲進而思考動物與人類應怎樣共處，寫看到烈日下清潔工揮汗的身影而感悟奉獻的美好，等等。