文體鮮明

含義闡釋

中考作文一般都要求“文體自選”。一些同學(xué)將“文體自選”誤解為“淡化文體”或“不要求講究文體”，這是錯誤的。“文體自選”不是不講究文體，而是要求同學(xué)們選擇適合立意且自己比較擅長的某一種文體。雖多了選擇的自由，但任何文章都是以特定的文體形式存在的，各種文體都有其相對應(yīng)的寫作要求。同學(xué)們在寫作時要遵循規(guī)則，一旦選擇了某種文體寫作，就一定要做到該文體鮮明。比如，打算寫議論文，一定要有充分的“理”統(tǒng)攝全文，論證要充足，說理要透徹，主要運用“議論”這一表達方式；若想寫記敘文，則要有“人”或“事”，語言簡潔、敘述生動、描寫細致，能給人留下深刻印象，主要運用敘述、描寫的表達方式。有些同學(xué)因缺少文體知識，往往將文章寫成“四不像”，不倫不類。

達標(biāo)要領(lǐng)

一、記敘文文體凸顯法。

1．形象豐滿，個性突出。“形象”，主要是指文中的主人公形象；“豐滿”，就是生動完整、具體可感；“個性突出”，是指人物的言行舉止都具有獨特的個性，要寫出人物的復(fù)雜性，寫出生活中有血有肉的人。人物的個性，通常通過二三事例來表現(xiàn)，因此寫作重點就要突出這“二三事”。

2．抓住關(guān)鍵，濃墨特寫。對于刻畫人物、表現(xiàn)主旨至關(guān)重要的細節(jié)，要藝術(shù)性地放慢鏡頭，濃墨重彩地加以描繪，力求形象生動，深切感人。

3．情節(jié)曲折，波瀾起伏。“文似看山不喜平”，文章要寫得有波瀾，有起伏，有曲折，有變化，如果平鋪直敘，呆板僵化，見頭知尾，則索然無味。但是，事件的波瀾，不能生硬為之。你要善于利用事件本身的曲折性、復(fù)雜性，并運用一些興波助瀾的方法，巧妙地營造出事件的曲折。

4．議論抒情，精妙點化。敘是議的基礎(chǔ)，議是敘的深化。寫記敘文，沒有議論、抒情的精妙點化，人物形象就不夠豐滿、感人，文章主旨就不夠鮮明深刻。需要特別提醒同學(xué)們的是，記敘文中運用議論、抒情的表達方式，一是前面要有豐厚的敘述描寫來作鋪墊，二是既要文采濃郁，又要精簡洗練，切不可長篇大論、拖泥帶水，致使文體特征不鮮明。

二、議論文文體凸顯法。

1．旗幟鮮明，“理”貫全篇。首先你要在心目中確立全文的主旨，一定要做到旗幟鮮明，并將其貫串于寫作的全過程。命定文題、開篇起頭、主體論述、結(jié)論歸納，都要緊扣主旨，突出“議論說理”的行文主線。

2．例證洗練，觀點突出。議論文的例證不是以形象感人，而是以理服人。列舉的是人和事，證明的是文中理。因此，例證的行文一定要特別簡練，絕不可枝枝蔓蔓；例證一定要圍繞主要觀點或分論點展開，行文要與需要證明的觀點相吻合。

3．設(shè)疑問難，辯證說理。設(shè)疑問難，即對論題提出一系列問題：“是什么、為什么、怎么辦”，由此列出分論點，然后再進行篩選。比如以“談風(fēng)度”為題寫議論文，可借助此法設(shè)計分論點：①風(fēng)度是一種美德，一種富于教養(yǎng)的氣質(zhì)和風(fēng)采（是什么）；②有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，人與人之間可以增進友誼，有利于和睦相處（為什么）；③要有風(fēng)度，需加強道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行（怎么辦）。

辯證說理包括兩個方面：①對論點進行正反對照的分析。比如要證明“實踐出真知”，可以從正反兩個方面立論：a.只有通過實踐才能認識事物，把握事物的發(fā)展規(guī)律；b.不進行實踐，就不能尋找到解決問題的關(guān)鍵。這樣正反對比，就可進一步論證“實踐出真知”的觀點。②對中心論點進行一分為二的分析。比如要論證“成才的關(guān)鍵不在于逆境”，便應(yīng)一分為二地分析：a.逆境可以造就人才，古今中外有許多事實可以證明這一點；b.并非所有的逆境都能造就人才。

三、散文文體凸顯法。

散文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)是感情體驗，核心是細節(jié)。散文組合細節(jié)通常運用“以線穿珠”法。散文的“線”，就是感情體驗，或多或少，信手拈來，任情揮灑——以感情體驗的表現(xiàn)為準(zhǔn)。只要弄清這些，寫真實自我及由此生發(fā)的個性口語、感情體驗和細節(jié)，就掌握了散文寫作的要領(lǐng)。

四、創(chuàng)新文體凸顯法。

文體的選擇可以打破常規(guī)，不寫大眾化的記敘文、議論文，但是你一旦選擇了某種創(chuàng)新文體，就一定要按照其形式行文，突出其基本特征。比如模擬電視訪談直播的作文，開頭多為主持人的開場白，結(jié)尾是主持人的總結(jié)，中間是圍繞訪談話題展開的討論。

當(dāng)然，還有一種選擇，即說明文。在此將其歸入創(chuàng)新文體，只是區(qū)別于以上常用文體之意。同學(xué)們?nèi)绮捎谜f明文體寫作，首先需確定你的構(gòu)思立意適用于此文體。其次，要把握好說明文的文體特征。可以從說明的順序、結(jié)構(gòu)、方法、語言等方面重點考慮。

例文評析

（2011年四川省達州市中考滿分作文）

遠 航

一考生

我是船，遠航是我生命的歷程，經(jīng)歷風(fēng)雨是構(gòu)成我多彩生命的有機元素。

我是船，躺在靜靜的港灣，卻始終能清晰地聽見大海的呼喚：啟程吧，蕩起你的雙槳，你的目標(biāo)在前方。

我是船，是高爾基散文詩中翱翔的海燕，每一個浪尖靈動的音符時時撥動著我的心弦：飛翔吧，你的未來靠遠航來實現(xiàn)。

我是船，矗立的燈塔照射出耀眼的色彩：航行吧，用你的生命在大海與藍天之間描繪出一條美麗的弧線。

我是船，暗礁友情地提醒：不怕苦不怕難，即便你擱淺，船的意義在于遠航的過程，這過程不以成敗論英雄，而看你是否有過勇敢的實踐。

我是船，暴風(fēng)雨憤怒地吼叫：勇敢地挺直你的桅桿。請記住：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？生命的意義，就在于苦難中的歷練！

我是船，島嶼平和地述說：歇歇吧，該整理一下你的思路，梳理一下你的航線，總結(jié)一次你的經(jīng)驗。短暫的停歇，就是力量的匯聚，這里的每一個綠色的小島都是你休養(yǎng)生息的港灣。

我是船，波浪輕輕地搖晃著頭：不要急躁，趁時間還早，看月黑風(fēng)高，遠航就需要有規(guī)律有節(jié)奏地揚帆。

我是船，兇濤巨浪狠狠地擊打著海岸：去吧，那翻滾的潮頭永遠是弄潮英雄高瞻遠矚、振臂一呼、巍然屹立的舞臺。

我是船，劇烈的疾風(fēng)呼嘯而鳴：來吧，揚起你全新的帆，借助時代的春風(fēng)，熔鑄你生命的朝氣，張開你青春的翅膀，讓鼓足的風(fēng)帆指引你遠征的路線。

我是船，遠航是實現(xiàn)理想未來的空間。

我是船，遠航是書寫人生意義的飛天。

我是船，遠航是描繪生命色彩的畫卷。

我是船，我因遠航而美麗，我因遠航而燦爛。

點評

這是篇激情飛揚的考場散文詩佳作，其主要亮點有三：1.散文的結(jié)構(gòu)，詩化的語言。文章以散文詩的形式呈現(xiàn)，既有散文形散的特點，又緊緊扣住標(biāo)題“遠航”而展開，有效地實現(xiàn)了散文“神聚”功能；凝練的語言，考究的用詞，變化的句式，又呈現(xiàn)出詩歌的語言特色。2.激情飛揚，感染力強。作者將自己的澎湃奔涌的情思，與通篇排比、比喻、擬人的修辭手法熔鑄一爐，營造出一股股飛揚四溢的激情，極大地鼓舞著讀者為人生目標(biāo)而奮勇直前的勇氣，極具感染力。3.節(jié)奏明快，富音律之韻。文章以輕緩的節(jié)奏展開，如同音樂的序曲，隨之而來的是明快、急促和高亢，給讀者以音韻美的震撼；考場作文能做到一韻到底、流利酣暢，真可謂是難能可貴，足以彰顯作者深厚的文學(xué)功底。

（2011年湖北省襄陽市中考滿分作文）

一言一行總關(guān)情

一考生

常聽同學(xué)抱怨：老師的批評太嚴(yán)厲，爸爸的巴掌太兇狠，門口的小販太吵……從他們身上找不到一絲溫情。果真是這樣嗎？我們不妨來分析分析。

老師為什么要批評你？或許是因為你上學(xué)遲到了，或許是因為你上課說話擾亂課堂紀(jì)律了，或許是因為你作業(yè)“偷工減料”了……總之，你肯定是犯了錯，老師才會批評你。老師批評你的目的是什么？是幫你養(yǎng)成守時的習(xí)慣，提醒你要提高課堂聽課的效率，督促你要用作業(yè)鞏固所學(xué)知識……總之，老師是想幫你改掉自身的壞習(xí)慣，以學(xué)得豐富的知識。同學(xué)，請仔細想想，如果老師不對你抱有希望，他完全可以對你不聞不問，何必還要批評你呢？其實，老師的一言一行中蘊涵著對學(xué)生無盡的關(guān)愛之情，你體會到了嗎？

爸爸為什么會打你？或許是因為你私自跑出去玩而忘了做作業(yè)；或許是因為你對長輩不禮貌而出言不遜；或許是因為你交友不慎而學(xué)會了撒謊騙人……總之，肯定是你在某方面做得太出格，爸爸才會出手打人。爸爸打你的目的是什么？是想讓你知道現(xiàn)階段你要以學(xué)習(xí)為重，讓你變成一個懂禮貌的好孩子，讓你學(xué)會交諍友而變得誠實守信……總之，爸爸想把你塑造成一個正直善良人見人愛的好孩子。“打在兒身，痛在父母心。”哪有做父母的不疼愛自己的孩子的，不到萬不得已他們是不會打你的，其實打也是一種關(guān)愛啊。同學(xué)，你體會到爸爸這別樣的愛了嗎？

小區(qū)門口有些小商小販的確很吵，可能影響到了你的學(xué)習(xí)，影響到了你的睡眠。可轉(zhuǎn)念一想你就會明白，正是有了他們，我們的生活才變得方便多了，買菜、買早餐就不用跑很遠的路了，這不很好嘛！再說他們擺小攤那么辛苦，是為了什么呀？還不是為了讓一家老小能過上好日子，甚至還有可能是為了賺錢去幫助貧困學(xué)生。比如那個新疆的慈善家阿里木，就是靠賣羊肉串致富，然后捐獻了十多萬元，這是多么偉大的善舉啊！同學(xué)，你能說小販的一言一行中就沒有情嗎？

同學(xué)們，其實，這個社會并不是缺少情，而是缺少發(fā)現(xiàn)情的眼睛。打開你的“第三只眼”，你會發(fā)現(xiàn)一言一行總關(guān)情。

點評

立意角度新穎。本文摒棄了同學(xué)們慣常的思考方式，從反向立意，選擇那些表面看起來不關(guān)情的言行來寫，通過細致分析得出這些言行也關(guān)情的結(jié)論，這一新穎的立意角度，是本文一大亮點。要想把議論文寫好，不能忽視分析論證。本文的文體特點鮮明，作者在分析問題時先找原因，再分析這樣做的目的（即擺出論據(jù)），最后自然得出結(jié)論，這樣層層深入，讓讀者不知不覺就認同了作者的觀點。

失誤掃描

一、記敘文失誤掃描。

1.敘述多，描寫少，人物形象模糊，沒有個性，人物概念化、臉譜化。2.平鋪直敘，呆板僵化，見頭知尾，索然無味。3.抒情議論過多，超過了文章篇幅的三分之一，或者敘議銜接不緊密。4.入題慢，扣題不緊，點題意識差，不能“立片言以居要”。

二、議論文失誤掃描。

1.文體意識不明確，議論性不強。2.對所舉事例像記敘文一樣做了具體細致的描寫。3.在論證的過程中只是論點加上二三個事例，缺乏必要的議論文字。觀點加材料的堆砌，很難把兩者聯(lián)系起來進行必要的分析說理。4.不能很好地圍繞中心論點展開論述，容易產(chǎn)生思維偏向，常前后內(nèi)容脫節(jié)，顧左右而言他。

三、散文失誤掃描。

1.語言華而不實，堆砌辭藻。2.文章線索不清晰。

四、創(chuàng)新文體失誤掃描。

1.注重形式，內(nèi)容單薄，主旨不突出。2.創(chuàng)新文章寫成了搞笑文章，忽視了主題的意義。

升格示例

【文題舉例】

每個不同地域、不同職業(yè)、不同個性、不同身份、不同場合的人，都有不同的口頭禪，它們或幽默，或潑辣，或真情，或粗獷，或直率，或親切……

請以“口頭禪”為話題寫一篇文章。要求：題目自擬，文體不限，不少于600字。

【失誤作文】

口頭禪來聚會

今天我的口頭禪們接受了我的邀請，聚集到一起。現(xiàn)在請他們談?wù)劯髯缘母邢搿?/p>

“我殺了你”先生

我是一句充滿火藥味的口頭禪，主人動不動就會說：“我殺了你！”然后，便對別人一頓暴打。有時他們不予計較，但有時他們卻要把主人風(fēng)起云涌、飛沙走石地反打一頓。這時主人就會對著他家那條不大不小、不兇不順的狗說出我來，然后蹂躪它一番。可結(jié)果往往是他反被狗一陣痛咬。

“真成問題”先生

我是一句有極強傳染性的口頭禪。開始時，每當(dāng)主人的同學(xué)做了錯事，我就會上前湊熱鬧。可沒過多久，我便被主人的同學(xué)借去了，大家爭相召喚我。主人被迫質(zhì)問他的同學(xué)，為什么他們倒成了我的版權(quán)所有者了。對，我也要他們賠償我的損失。

“拜托”小姐

主人非常喜歡我，說我很溫柔，有了我再難的事也辦得成。有時我和“我殺了你”先生是死對頭，誰叫他每次闖了禍都要我來收場呢。唉，其實這都怪主人能力有限、臉皮不薄、脾氣不小、心腸太軟，才使我盡做這些求人賠禮的事情。

后面還有一些口頭禪爭著想要發(fā)表演說，不過根據(jù)前三位的演說內(nèi)容，我不得不果斷地宣布：聚會結(jié)束，統(tǒng)統(tǒng)解散。

【升格建議】

這篇記敘文力圖通過“口頭禪”的自述來表現(xiàn)“我”的性格特點。應(yīng)該說，作者在構(gòu)思上還是下了一番工夫的。但是，由于缺少事例，文章中沒有細膩生動的細節(jié)描寫，致使“我”的形象不豐滿，個性不突出。另外，文章缺少“我”的精妙議論。建議增加具體事件、相關(guān)細節(jié)描寫以及“我”的精妙議論。

【升格作文】

口頭禪來聚會

□趙 毅

今天，我的口頭禪們接受了我的邀請，聚集到一起。現(xiàn)在就請他們談?wù)劯髯缘母邢搿?/p>

“我殺了你”先生

我是一句充滿火藥味的口頭禪，不知從什么時候起，主人動不動就在雙拳緊握時把我說出來。記得在一次課間，主人像往常一樣唾沫橫飛地與死黨大侃明星帥哥。三分鐘過后……“就他，喉嚨像被人掐住了一樣，發(fā)聲時青筋暴起，還美其名曰搖滾，我看直接叫背氣得了。”K蔑視地笑道。這時主人一邊嚷著“我殺了你”，一邊撲上前去……一般情況下死黨們不會計較，但有時他們則要把主人教訓(xùn)一頓。主人自知理虧，便會忍氣吞聲，待回家后對著他那條不大不小、不兇不順的狗奸笑著說出我，再伺機蹂躪它。可結(jié)果往往是，他反被狗一陣痛咬。

我的感言：還好意思說，我的慘狀都是你造成的，我殺了你！

“真成問題”先生

我是一句有極強傳染性的口頭禪。開始時，每當(dāng)同學(xué)做了錯事，主人便會擺出一副架子，叫我上前去湊熱鬧，然后再把別人教育一番。但沒過多久，我便被主人的同學(xué)借去了，大家爭相召喚我，甚至大有加倍返還主人的勢頭：“我說誰把掃帚擱門口了啊，原來是你啊！哎呀，真成問題，我都說過多少次了……”主人往往質(zhì)問他的同學(xué)，為什么他們反倒成了我的版權(quán)所有者了。對，我也要他們賠償我的損失。

我的感言：我都差點被口水淹死，你還想找他們理賠，真成問題！

“拜托”小姐

主人非常喜歡我，說我很溫柔，有了我，再難的事也辦得成。瞧，他借東西時一個勁地往死黨身上蹭：“拜托啦，過幾天一定還你。什么，利息？好好，外加一個棒棒糖！”而且，我和“我殺了你”先生還是死對頭，誰叫他每次闖了禍都要我來收場。“拜托，我錯了還不行嗎？以后再也不敢了。”唉，其實這都怪主人能力有限、臉皮不薄、脾氣不小、心腸太軟，才使我盡做這些個求人賠禮的事情。其實我對他挺不滿的。

我的感言：拜托，你不用把我貶低成這樣吧！

后面還有一些口頭禪爭著想要發(fā)表演說，不過根據(jù)前三位的演說內(nèi)容，我不得不果斷地宣布：聚會結(jié)束，統(tǒng)統(tǒng)解散。

【升格小結(jié)】

記敘文以生動形象感人。升格文在原文的基礎(chǔ)上增加了具體的事件和神態(tài)、動作、語言等細節(jié)描寫以及“我的感言”，使文章內(nèi)容豐富了，人物形象豐滿了，人物個性突出了，文章也更活潑有趣了。

細節(jié)描寫是使記敘文生動形象的重要方法，同學(xué)們可以采取以下幾種方法避免細節(jié)缺失：

1.寫作前要大致想象文中可能出現(xiàn)的細節(jié)描寫，做到心中有數(shù)。2.作文時，選取與事件相關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)，景物的顏色、形狀等，然后將這些細節(jié)加以描寫，放置于相關(guān)的內(nèi)容之中。3.閱讀名著，學(xué)習(xí)借鑒作家們是怎么挖掘和展現(xiàn)生活細節(jié)的。同時，也要留心觀察生活，培養(yǎng)細心敏銳的觀察能力。

拓展訓(xùn)練

這是一個廣告泛濫的時代，不光電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播、報刊中充斥著廣告，就連樓道里、馬路上，甚至電線桿上都貼滿了廣告。對此，你有哪些經(jīng)歷要敘述，有哪些感受要傾訴？

請以“廣告”為話題寫一篇作文。要求：題目自擬；體裁不限；有真情實感；600字以上。

提示：若寫記敘文，可以寫“我”看到街上某一產(chǎn)品花花綠綠的廣告，盲目購買這種產(chǎn)品而上當(dāng)?shù)慕?jīng)歷；可以寫“我”假期參加社會實踐，從事廣告?zhèn)鲉伟l(fā)放工作的體會；可以記敘幾個人議論電視廣告時的七嘴八舌；可以記敘一句廣告詞在化解身邊矛盾中所起的獨特作用；還可以設(shè)計一個“廣告王國”，人人都在挖空心思做廣告，而不肯下工夫做點實在的事情，這里會發(fā)生什么樣的有趣故事呢？

若寫議論文，應(yīng)力求表達“我”獨到的見解。廣告代言明星漫天要價；某些家長讓孩子在熒屏廣告中搔首弄姿；隨意中斷節(jié)目而插播廣告；不堪入目的廣告到處張貼，對此你有什么看法？學(xué)生能從廣告中學(xué)到一些什么知識？你最喜歡的廣告是哪一個，為什么？哪一個廣告應(yīng)該修改，為什么？如此等等。你不妨從具體的事實或現(xiàn)象中引出論題，進行評述說理，使文章更有針對性，論述更有力、合理。