語言流暢

含義闡釋

文學是語言的藝術。一篇文章有了明確的中心、合理的思路，以及充實的內容之后，最終的成敗取決于語言文字的運用能力。語言流暢，便是作文對語言表達的基本要求之一，具體來說，就是指文章的語言表達流利，語句通暢。好文章的語言應該是流暢的，而不能是含混不清的；表述應該簡潔明白，不能啰哩啰唆；用語應該準確，不能詞不達意；語意應該通暢連貫，不能前言不搭后語；詞匯要豐富，不能貧乏；描寫應該具體、細膩、生動形象，不能籠統、粗糙、枯燥乏味；讀起來要瑯瑯上口，不能佶屈聱牙，令人難以通讀。總之，一篇文章要流利暢達，文氣貫通，能把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達出來，使讀者讀后的感受與作者期望表達的意境一致。

達標要領

文章要做到語言流暢，同學們就要做到以下幾點：

一、文從字順。

同學們在平常的語言實踐中可以判斷出話怎樣說才算通順，這種通順主要表現在用詞的準確、詞語的準確搭配和詞語的準確排序三方面。準確就是用詞要精當，選擇最能表達你要說的意思的那個詞，如朱自清的《背影》中，“他給我揀定了靠車門的一張椅子……他囑我路上小心……”“揀定”“囑”準確細膩地刻畫了父親的舉動，表達了父愛深情。漢語用詞有一定的搭配習慣，比如，我們說“深情厚誼”，也可以說“深厚情誼”；可以說“濃情蜜意”，卻不可以說“濃蜜情意”。詞語的排序也是如此，先說什么，后說什么，有約定俗成的規律，同學們在作文時遵循這些規律，話就會寫得通暢。

二、意思連貫。

語言連貫，首先是語意上的連貫。這就要求同學們做到三點：一是保持前后話題同一，不隨意轉換；二是表述的角度要一致。一般說來，空間角度、時間角度、人稱角度只有在前后句子中保持一致，才能做到順理成章，文意連貫。魏巍在《我的老師》中大多場合稱蔡蕓芝為“她”，但也有改稱“你”的。改稱是出于抒情的需要，且前文有敘事作鋪墊，讀者不會產生誤解。改處雖然換了人稱角度，語意還是貫通的。三是注意過渡，講完一個意思再講另一個意思時，銜接處要有過渡詞語。

三、注意分寸。

漢語中有大量語匯，這些語匯在描繪事物時在范圍、數量、程度、褒貶上都存在著差別，同學們若能敏銳地感覺到這些差別，在遣詞造句時表現出精確的分寸感，運用得體，將有利于把自己的認識表達得精妙確切。如歷史劇《屈原》中嬋娟有句臺詞“宋玉，我特別地恨你，你辜負了先生的教訓，你是沒有骨氣的文人！”編劇郭沫若先生總覺罵得不夠味兒，演員張逸生說，“你是沒有骨氣的文人”不如改成“你這沒有骨氣的文人”，改后一讀，嬋娟的憤恨之情溢于言表，郭沫若欣然接受。

四、掌握韻律。

漢語有音調上的變化，還有單音詞、雙音詞、多音詞及語句形式上的變化。這些變化，會形成自然的節律，從而產生韻律感。例如：我們說“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不會說“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”。這種形式上的勻稱感和語調上的協調感運用在寫作中，也有助于同學們將文章寫得文從字順。

同時，考場作文還要注意書寫、標點。寫文章，字要寫工整，字跡潦草難于卒讀的文章，還談得上什么通順呢？更不要寫錯別字，因為一字之差表意上就可能差之千里了。標點符號是文字表達的重要輔助工具，它幫助劃分句子的結構以及作者的情感，所以正確使用標點符號，也是文章做到文從字順的必要條件。

例文評析

（2011年湖南省邵陽市中考滿分作文）

冬日里一縷陽光

一考生

每二十四小時就是一個日子，每三百六十五個日子串起來就是一年。一年中的春去秋來，催促著我們成長，我們成長過程中的每一步都在時光的長河中留下清晰的腳印。

無論是童年的歡樂時光，還是年少時曾經的狂妄偏執，都化為記憶的碎片，像電影的膠片一樣一幅一幅印在我的腦海中。站在巷口的梧桐樹下，冬日的一縷陽光，從密密的樹葉里漏下斑駁的碎影，突然間，仿佛那些時光中逝去的事物竟然如此的清晰。

那時我還小，從不懂大人們口中的夢想是什么。冬天的那個午后，一個人孤獨地躺在床上，我突然心血來潮地將家中的紙盒子一個個擺放在地上，組成一個個房子，這是大廳，那是廚房，一個人的家家酒竟也很有趣。那時大人都去干農活去了，我一個人被鎖在家里。扶著窗向外望去，遠處的綠色的竹林就是我最大的向往。暖暖的陽光在竹林上翩翩起舞，它們像一只只歡快的小鳥。在那時的我看來，周圍所有的一切都暗淡了下去，只有那條鋪滿石子的通向竹林的小路是鮮活的，只有那一縷縷斑斕的陽光是鮮活的，這兒比漫畫中的情節更動人。當我翻過窗走出來時，明媚的陽光在我身上不停地撒歡，我全身沐浴在金色的陽光中令我舒展。我一個人在竹林中玩得很瘋，真的很瘋。后來，家人找到我，狠狠地把我呵斥了一頓。可后來我卻離奇地喜歡上了翻窗逃離家的滋味，晚上再帶滿身臟泥回來，每天如此，樂此不疲。沒有爺爺奶奶，沒有兄弟姊妹，你們真的很難明白一個人的童年，是怎樣的孤獨和寂寞。

后來，我稍微長大些，就上學了，學校中的一切我都感到很新奇，雖然我莫名地對書本鉛筆感到驚慌失措，可仍和它們相依相偎走到了現在。由小屁孩長成一個亭亭玉立的少女竟如此之快。我還沒有心理準備，童年就飛快地溜走了，于是煩惱也不斷地跑來。但我畢竟走過了那段青蔥的歲月，我仍會堅強地一直走下去。

這些回憶啊，又被時光用小刀在心上刻下了深深的劃痕。笑過了，哭過了，最終卻是暖暖的，冬日里那一縷陽光竟如此頑強地存在于我心中，成了我童年最溫馨的記憶，它會一直陪我到天荒地老。

點評

這是一篇懷念逝去童年的文章，從中我們讀到的是淡淡的感傷和惆悵。“一個人的童年”真的很心酸，文章沒有波瀾起伏的情節，沒有鋪張華麗的語言，有的只是娓娓的敘述，有的只是發自內心的感受，有的只是淡淡的如水的輕愁；沒有刻意的借鑒，沒有肆意的模仿，沒有虛偽的做作，只有發自肺腑的情感。真實能夠打動人，真情能夠打動人，如此流暢真摯的語言，令我們在不知不覺中就被感染了。本文語言流暢如行云流水一般，是最大的亮點。

（2011年江蘇省鹽城市中考滿分作文）

歌 聲

一考生

“起來，饑寒交迫的奴隸；起來，全世界受苦的人……”隨著雄渾激昂的旋律，我們齊聲唱起了氣勢磅礴的《國際歌》。啊，《國際歌》，你是無產者心中的歌！

今天，當我唱起《國際歌》時，不由熱血沸騰，心中猶如大海卷起了狂濤巨瀾……

《國際歌》是不屈的戰歌。聽吧，“奴隸們，起來，起來！——我們要做天下的主人！”在歌聲中，我仿佛看到了塞納河畔、盧浮宮前巴黎公社的勇士們殊死奮戰的壯烈情景；在歌聲中，我仿佛看到了波羅的海上的“阿芙樂爾”號巡洋艦憤怒的炮火；在歌聲中，我仿佛看到了爬雪山、過草地、嚼皮帶的工農紅軍，看到了在中原大地殲滅日本侵略者的八路軍，看到了解放軍百萬雄師渡大江，縱橫馳騁，所向披靡的場面；在歌聲中，我分明看到了不甘當牛做馬，不愿披枷戴鎖的人們唱著《國際歌》站立起來，拿起武器，投入戰斗。他們前仆后繼，不屈不撓，將“舊世界打個落花流水”。

《國際歌》是勝利的凱歌。一位身經百戰、戎馬倥傯的老將軍曾給我們講述了這樣一個故事：在紅軍長征途中，翻越大雪山時，由于饑寒交迫，人疲馬乏，不少戰友掉隊了，倒下了。他率領的連隊被阻滯在狂風呼嘯的雪坡上，如果再不走，嚴寒就會無情地吞噬戰友們的生命。在這危急時刻，他振臂一呼，唱起了激越的《國際歌》，歌聲猶如火把一般，給戰士們指明了方向，增添了力量。他們又振作精神，互相攙扶著，齊聲唱起了《國際歌》，戰勝了重重困難，跨越了皚皚雪峰，走過了茫茫草地，繼續向陜北進軍。看，《國際歌》就是這樣激勵著無產者不屈不撓地去和敵人作殊死的斗爭，從而奪取一個個勝利。

《國際歌》又是團結之歌，友誼之歌。列寧曾這樣盛贊它：“一個有覺悟的工人，不管他來到哪里，不管命運把他拋到哪個國度，不管他怎樣感到自己是異邦人，言語不通，舉目無親，遠離祖國，他都可以憑《國際歌》熟悉的曲調，給自己找到同志和朋友。”我的鄰居是位援外的工程師，有一次，在異國的野外勘探中，不慎只身誤入莽林被野獸咬傷，就在他精疲力竭時，他發現了一處村莊，可是由于當地居民飽受外族強虜的壓迫，對他產生了懷疑。他急中生智，用盡最后一點力氣哼起了《國際歌》。終于，當地的居民化疑為信，熱心地為他治好傷，并殷勤地款待了他……啊，《國際歌》，你是全世界被壓迫人民的共同心聲，共同語言，對于異邦他國的人來說，還有什么能比《國際歌》使他們更感到親切呢？

今天，在紀念建黨90周年的日子里，我們又唱起了《國際歌》，在激揚的歌聲中，我感到了我們這一代人肩上擔子的分量。我們將在黨的領導下，用自己的雙手，描繪出祖國社會主義建設的藍圖，開拓出繁榮富強的新時代。我們還將唱著《國際歌》，讓“鮮紅的太陽照遍全球”！

點評

作者緊扣“歌聲”，心隨歌動，思如泉涌，洋洋灑灑，信筆道來。文章的亮點主要有三點：一是精心構思，獨具匠心。用《國際歌》貫串全文，從“不屈的戰歌”“勝利的凱歌”“團結之歌，友誼之歌”三個方面詮釋了《國際歌》的重要作用，層次清楚，思路開闊，結構嚴謹。二是善于運用聯想手法。作者把唱《國際歌》時自己的所想所感真實清晰地表達出來，“以我手寫我心”。三是語言生動、形象，運用多種修辭手法來表情達意。排比與比喻的融合，整句與散句的相間，文筆清新而飽含感情，語言流暢而富有文采，使文章具有極強的可讀性。

失誤掃描

一、用語不規范。有的同學寫作時用語容易出現生造詞語、亂用方言、隨便改動成語、造句違反語法規則等現象。

二、語言不準確，不連貫，不得體。概念使用不當、修飾限制性詞語運用不當、成語使用不當，都是不能準確運用語言的表現。句子語無倫次、拖泥帶水、語意不貫通、前后缺少照應，這屬于語言不連貫現象。不得體是指使用語言不能適應不同語境的需要和語體的要求。

三、語言空洞單薄。子曰：“言之無文，行而不遠。”沒有嫻熟的語言技巧，如同沒有精良的手藝，難以把一塊用事實與思想凝聚的高級面料，縫織成一件得體的外衣。要么敘述一件事有骨架沒血肉，要么論述道理缺分析少論證，干巴巴的，空談漫議，寫哪兒算哪兒，湊字數為目的。這種文章別看字數不少，一擠都是“水分”。

升格示例

【文題舉例】

一把鎖，如果沒有鑰匙，再粗的鐵棒也難以撬開；一顆心，如果沒有理解，再好的語言也難以打動；這個世界，如果沒有真情，只會是一片死寂。

請以“如果沒有 ”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：將標題補充完整，文體自選，立意鮮明，語言流暢，寫出真情實感。

【失誤作文】

如果沒有你

如果沒有你，我該如何面對這陌生的世界。你為我撐起了一片無雨的天空，讓我寂寞的心靈有了落腳點。

我的出生讓這個本不富裕的家庭更加困境，他們都說，送人算了，又是一個女孩。你搖搖頭，我被留下來了。在我模糊的記憶中，一直陪伴我的只有你那一雙粗糙黝黑的大手。你不善言語，只喜歡用你那滿是胡楂的下巴扎我的臉，也許這就是你表達愛的方式吧。我一直在你的庇護下成長。如果沒有你，我又在哪里？

在你的堅持下，我跨進了小學的大門。每天我寫作業到很晚，一間四堵墻的小屋緊緊包圍著我。小小的我內心有一絲絲的恐懼和不安，你在堂屋的廳堂里點一盞昏黃的燈，里里外外地忙著。你不知道，正是這盞并不明亮的小燈，正是每晚你傴僂的身影，驅散了我內心的恐懼，讓我感到了溫暖。想著燈光和你，就會有一個甜蜜的夢。如果沒有你，一顆小小的心將在哪里停泊？

也許只有在生病的時候，才是人最脆弱的時候吧。發著高燒的我獨自躺在小床上，你為我跑前跑后找醫生、量體溫。驀然發現你的臉上已經有了深深的皺紋，你的頭上已爬滿了白發。那一刻我哭了。打過針后，我的燒慢慢退了，你卻一直守在我的床邊，你雖然沒說一句話，但我感到很幸福。早晨的陽光照在你的臉上，我一直看著你，這么多年來我一直想問你：你后悔嗎？可是始終沒有說出口。如果沒有你，我又在哪里？

你不善言語，卻一直用行動向我解釋著幸福的真諦。你是否知道，那顆曾經冰冷的石頭已經被你用心捂熱了，你是否知道，那個曾經寂寞的女兒一直在心里默默地愛著你。

是你給了我一片無雨的天空，是你給了我一片富饒的大地，是你給了我一個完整而幸福的家！爸爸，你的愛我會一直藏在心底，藏在心靈的最底處。如果沒有你，我又在哪里？

【升格建議】

本文感情真摯，作者細膩地表達了父親對自己深沉的愛，但語言運用方面存在一些不妥之處：

1.用詞不夠準確。如第2自然段“家庭更加困境”，把“困境”改為“拮據”；倒數第2自然段“解釋著幸福的真諦”，把“解釋”改為“詮釋”；第3自然段“正是每晚你傴僂的身影”，把“傴僂”改為“佝僂”。把第2、4、6自然段中“我又在哪里”改為“我會在哪里”。

2.語句銜接不緊密或不連貫，讀起來不通暢。如首段兩句話，可調整結構，采用排比段開頭，則更能增強氣勢；第2自然段提到了父親的手，說“一直陪伴我的只有你那一雙粗糙黝黑的大手”卻沒有了下文，句意不暢通，應具體展開寫；第4自然段“你的臉上已經有了深深的皺紋，你的頭上已爬滿了白發”順序應顛倒過來。

3.用詞啰唆。如在第4自然段中，第一句應當刪去“也許只有……，才……吧”；后半部分連用了七個“你”，應該整合一下。

4.缺少呼應。如倒數第2自然段“那顆曾經冰冷的石頭”用的突兀，沒有照應之處，應改換句子；結尾應調節語句，使之與開頭照應。

【升格作文】

如果沒有你

□李 莉

如果沒有你，我該如何面對這陌生的世界；如果沒有你，我該如何忍受成長的寂寞孤獨；如果沒有你，我該如何去跨越生活中的坎坷。

我的出生讓這個本不富裕的家庭更加拮據，別人都說，送人算了，又是一個女孩。你搖搖頭，我因此被留了下來。在我遙遠而又模糊的童年記憶中，一直陪伴我的只有你那一雙粗糙黝黑的大手。是你那雙大手，扶我從咿呀學語到蹣跚走路；是你那雙大手，拉我從地上一次次站起；是你那雙大手，教我觸摸冷暖軟硬。我的世界，從你的雙手開始。是你給了我一個豐富多彩的世界。如果沒有你，現在的我會在哪里？

在你的堅持下，我跨進了小學的大門。每天寫作業到夜里十點多，一間四堵墻的小屋緊緊包圍著我。小小的我內心有一絲絲的恐懼和不安，你在堂屋的廳堂里點一盞昏黃的燈，里里外外地忙著。你不知道，正是這盞并不明亮的小燈，正是你佝僂的身影，驅散了我內心的恐懼，讓我感到了溫暖。想著燈光和你，我就會有一個甜蜜的夢。如果沒有你，一顆小小的心將會在哪里停泊？

生病的時候，是人最脆弱的時候。當發著高燒的我獨自躺在小床上，看著你為我跑前跑后找醫生、量體溫，驀然發現你的頭上已爬滿了白發，你的臉上已經有了深深的皺紋，歲月的滄桑無情地在你身上留下印痕，我忍不住落下淚來。看著你，我的內心涌動著一陣陣的幸福感。早晨的陽光灑在你疲倦的臉上，我一直看著你，這么多年來，我一直想問：你后悔過嗎？現在，我已經找到了答案。是你，給了我生活的勇氣，讓我越過坎坎坷坷。如果沒有你，我會在哪里？

你不善言辭，卻一直用行動向我詮釋著幸福的真諦。你是否知道，那個曾經寂寞的小女孩一直在心里默默地愛著你；你是否知道，當年那個不諳世事的小女孩，此刻正坐在明亮的教室里書寫著美好的回憶。

是你，給了我一個美麗的世界；是你，給了我一片無雨的天空；是你，給了我一個溫暖而幸福的家！爸爸，你的愛我會一直藏在心底，藏在心靈的最深處。

【升格小結】

升格文沒有在構思立意方面做大的修改，主要是在語言上“做文章”，對句式做了較大的調整。修改后句子整散結合，使文章更有層次感和節奏感，全文形成一個較為嚴謹的結構，前后呼應，行文更加流暢。對一些詞語做了適當的更換，如第2自然段，選取了不同的動詞，語言更為豐富，前后銜接緊密，能讓人體會到父親對女兒深深的愛。所以，寫文章時在語言表達上多下工夫，使它能準確通暢地表情達意是很重要的環節。

拓展訓練

一只幼蝶在繭中掙扎了很久，總也出不來，一個好心的老人發現后，覺得它太累了，找來剪刀，小心翼翼地將蛹殼剪開，輕輕把幼蝶取出。美麗的蝴蝶出殼了。然而，不大一會兒，這只幼蝶竟死掉了。原來，幼蝶在繭中的掙扎是在鍛煉、完善自己，讓翅膀更加有力，從而使自己得以生存和飛翔，若不經過一番痛苦的磨煉，沒有依靠自己的力量破繭而出，這樣的蝴蝶便無法生存。

讀完以上文字之后，你感悟到了什么呢？請聯系生活實際，以“幼蝶之死”為話題，寫一篇文章。要求：題目自擬，文體自選，語言流暢，不少于600字。