小說閱讀之體會人物的性格特征

【例題解析】

閱讀下文，回答后面的問題。

財主蒙鐵爾對于鳥籠的新聞無動于衷。他就住在離這兒沒有多遠的地方，一間堆滿家具物什的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不禁吃了一驚。開門一看，門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個鳥籠也在那兒。

“這玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來，頓時容光煥發，她把巴爾塔薩請到屋里，“我這一輩子都沒能見過這么好的玩意兒。”

“彼貝在家嗎？”巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上。

“他還在學校里呢，一會兒就回來?！彼鸬?。

蒙鐵爾體態肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，正在洗澡的他從臥室的窗戶里探出身來：“那是什么呀？”

“彼貝的鳥籠唄，”巴爾塔薩的語氣十分肯定，“是彼貝讓我做的呀。”

蒙鐵爾穿著褲衩就從臥室走了出來?！氨素悾　彼蠛傲艘宦?。

彼貝在門洞里出現了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親。

“你過來，”蒙鐵爾對他說，“是你讓他們做鳥籠的吧？”

孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住他的頭發，硬要孩子看著他的眼睛，“你說呀?！?/p>

孩子咬咬嘴唇，一聲不吭。

蒙鐵爾放開孩子，轉身朝巴爾塔薩走來?！氨傅煤?，巴爾塔薩，你事先應該跟我商量一下嘛。只有你才會跟小孩子打交道?！彼养B籠還給巴爾塔薩，“你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰?！?/p>

那孩子一直木然地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，從喉嚨里發出一聲悶響，然后趴倒在地上，號啕大哭。

蒙鐵爾冷眼瞧著，無動于衷。母親想上去撫慰一陣?！皠e管他。”蒙鐵爾毫不妥協。

巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜。

“彼貝！”巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的鳥籠，透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說什么好。

“巴爾塔薩”，蒙鐵爾輕聲說，“我不是說了嗎？你把鳥籠拿走吧?！?/p>

“還給人家吧。”母親吩咐孩子。

“你留著吧?！卑蜖査_說。

“你別犯傻了，巴爾塔薩?！泵设F爾邊說邊攔住他，“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個子兒也不會給你的呀?！?/p>

“沒事兒。我就是特意做了送給彼貝的，沒想過要什么錢嘛?！?/p>

巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路，走了出去。

（選自《巴爾塔薩的一個奇特的下午》，有刪改)

依據小說的相關內容，概括蒙鐵爾的形象特點。

解析：先找出小說中有關蒙鐵爾的正面描寫。“財主”一詞明示蒙鐵爾的身份；住在“一間堆滿家具物什的”“黑洞洞的屋子”里，是環境描寫。再找出對蒙鐵爾的外貌、著裝的描寫，“體態肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾”“穿著褲衩就從臥室走了出來”可見其慵懶、邋遢，活脫脫一個土財主形象?！袄溲矍浦?，無動于衷”“一把揪住孩子頭發，硬要孩子看著他的眼睛”可見其粗暴、冷酷，“邊說邊攔住他”可見其自私吝嗇?！澳氵^來”“別管他”“你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰”“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個子兒也不會給你的呀”等語言描寫，表現其冷酷、專制、自私、吝嗇。

再找出對蒙鐵爾的側面描寫即對與蒙鐵爾有關的人物的描寫。如蒙鐵爾的妻子，平時“形容憔悴”，可見其地位低下；當看到兒子被父親粗暴對待之后，她只能“想上去撫慰”，說“還給人家吧”可見其懦弱。再如彼貝“在門洞里出現，沉靜憂傷，活像他母親”“孩子低下腦袋”“孩子咬咬嘴唇，一聲不吭”“像狗打呼嚕似的，從喉嚨里發出一聲悶響，然后趴倒在地上，號啕大哭”這些精彩的神態與動作描寫，生動地表現了一個被專制家庭損害了純潔童心的少年的憂傷無助、痛苦無奈，而妻子和兒子的表現都是由一個粗暴、專制、冷酷無情的蒙鐵爾造成的！這些側面描寫很好地凸顯了蒙鐵爾的性格特征。

參考答案：綜上所述，可以概括出蒙鐵爾的形象特點：當地的財主，粗暴、專制、冷酷、吝嗇。

【技法指津】

分析人物的性格特征是鑒賞小說的重頭戲，可以從以下方面著手：

1.分析故事情節或矛盾沖突，把握人物性格特征。情節一般是通過描寫人物性格和情感的沖突以及由此引起的人物關系、人物命運的變化來展開的。在情節的展開中，通過描寫人物外貌、行為和心理狀態，再現活生生的鮮明個性。所以，鑒賞人物形象，要從情節入手。

2.分析作者直接刻畫人物的手法，把握人物的性格特征。（1）人物的外在表現常常和其內心世界、性格特征是一致的，小說中肖像和神態描寫則屬于人物的外在表現，把握了這兩種描寫，也就抓住了人物的性格特征。（2）人物的行為與其性格往往是統一的。什么樣的性格決定什么樣的行為，因而把握小說的動作描寫也是把握人物性格特征的一個重要手段。我們在分析人物性格時，應當關注人物的動作行為描寫。（3）言為心聲，語言是揭示人物心理和性格的重要手段，因為不同心理、不同性格的人物都有自己獨特的語言習慣。因而，從人物語言入手，就不難把握人物的性格特征。（4）人物的性格特征往往和其慣常心理習慣是高度一致的。文學作品刻畫人物心理的主要方法有：心理概述——就是作者對人物的內心活動直接敘述；內心獨白——人物自己站出來把內心活動和盤托出；夢境和幻覺——通過人物的夢境和幻覺來展示心理；另外還有借助背景、環境襯托心理，通過刻畫人物的神態、語言、動作等綜合手法來暗示和表現人物心理。一般來說，把握了人物的內心世界，就大致把握了其性格特征。

3.分析對人物的側面描寫，把握人物的性格特征。人不是孤立的存在物，一個人的性格的形成或多或少與他所處的時代背景、自然環境、社會環境、人際關系、家庭環境有著不可分割的聯系。這些外在因素和主人公之間的關系有正襯、反襯、因果這三種。分析環境描寫和那些與主人公有關的人物的表現，是把握人物性格特征的重要輔助手段。

4.注意文中作者的直接介紹和評價，以及通過他人進行的側面介紹和評價，以此把握人物的性格特征。一個小說家如果對自己刻畫的人物極為偏愛，他就可能直接向讀者介紹該人物的身份、地位、學識、修養、性格發展等，當感情不可遏抑時，也許會直接酣暢淋漓地表達自己的好惡；如果擔心作品太過主觀，他就假托其他人物之口來表達。因此，在分析人物性格的過程中，這些介紹評價不能忽視。

【閱讀訓練】

最后一次桑塔納

□劉殿學

周副縣長下午開會時，就覺得有些不舒服。散會后，又陪幾個港商客人到開發區去轉了轉。晚上回到家，飯沒吃，就躺下了。老伴問他：“哪不舒服，要不要熬點綠豆湯喝？”他說：“不用，躺一會就會好的?！庇谑?，其他人都到客廳看電視。

晚間新聞快完了，大家忽然聽見房里“嘩”一下，像是茶杯掉在地上打碎了。

大伙兒一嚇，連忙跑到房里，拉開燈，一看，老周滿頭大汗，上半身搭在床沿上，連說話的力氣也沒有。

趕快去醫院并不難，縣人民醫院離得倒很近，過了前面的馬路，再往右一拐，就到了。難的是怎么去的問題，用什么交通工具的問題。

兒子看看床上的爸爸，很著急：“哎呀，你們還等什么哪，下面一樓有一部架子車，是王叔他們家小舅子撿破爛用的，我去跟他借，上面用單子墊一墊，不用十分鐘，就能把爸送到醫院了。媽，我去借?！?/p>

他媽停了一會兒，說：“你等一等，小溫，我去給小李子打個電話，看你爸的桑塔納在不在?！闭f著，去客廳里打電話。小溫媽抓著電話機叫了好一會兒，又走進房里來：“電話占線?！?/p>

兒子不想再等下去，又說：“我看就別再等了，就是電話通了，車子要是不在，怎么辦？”他又看看他爸，問：“爸，你覺得怎樣？”病人閉著眼，不說話。

他媽對著床上的老頭兒看看，覺得比先前平和了一些。就說：“先別急，讓我再要一下車，看小李子在不在，要在的話，還是用他的桑塔納送一下。要不，你爸爸明個兒會怪我們不會辦事，一個副縣長，生了病，用板車拉到醫院，讓人家看到了多不合適。再說，下午談判的那些港商還沒走，要是讓他們碰見了，不讓人家笑掉牙？副縣長就窮成這樣，人家還能放心在你這兒投資幾個億嗎？”說完，又來到客廳拿起電話：“喂，喂……”她放下一會兒，又拿起來：“你是小李家嗎？我是周副縣長家呀，什么？小李不在？噢，一會兒就回來？好好好！你讓他一到家，立即把車開過來，老周有病，要馬上去醫院。好，好，謝謝！謝謝！”小溫媽叫通了電話，高興地來到房里：“好了，車，一會就到。我們趕快準備準備。小溫，你去燒壺水——醫院里開水不能喝。小瑩，你去把你爸的幾件衣服找出來?！?/p>

住院要用的東西準備得差不多了。聽聽，樓下還沒有車響。

小溫看看床上的病人，病人的臉色蒼白，閉著眼，狀態極差。他果斷地說：“媽，不能再等了，你們準備扶爸下樓。我去借板車，快！”小溫把板車借回來了，剛上樓，小李子把美麗的桑塔納也開過來了。

大伙兒七手八腳，抱的抱，扶的扶，把老周送到醫院。

幾個負責夜里值班的醫生一會診，一個個陰著臉走出來：“心肌梗塞，你們來晚了。”

（選自《劉殿學文集》）

閱讀上文，回答后面的問題。

1.這篇小說主要刻畫了哪幾個人物形象？這些人物形象有什么特點？

答：____________________________________________

2.本文刻畫這些人物形象有什么意義？

答：____________________________________________