美國(guó)育兒專家教父母如何對(duì)孩子說(shuō)“不”等3則

“不”，是孩子討厭聽(tīng)，父母討厭說(shuō)的一個(gè)字。父母如何聰明地拒絕孩子的不合理要求，其實(shí)也是一門藝術(shù)。美國(guó)“網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)博士”網(wǎng)站最新載文，刊出哈佛大學(xué)教育發(fā)展心理學(xué)教授、《改變想法的藝術(shù)》一書(shū)作者霍華德·加德納總結(jié)出“對(duì)孩子說(shuō)‘不’的5種積極方法”，值得我們學(xué)習(xí)。

1.用“可以”取代“不行”。紐約市猶太家庭及兒童服務(wù)局首席心理學(xué)家布魯斯·格萊朗博士表示，聽(tīng)到父母說(shuō)“不”時(shí)，一些孩子無(wú)法理解父母為什么會(huì)拒絕自己的要求。例如孩子提出要吃糖，父母說(shuō)“晚飯前不準(zhǔn)吃糖”，那么只會(huì)導(dǎo)致孩子怒氣沖天。如果父母說(shuō)“可以，飯后我會(huì)給你吃糖，現(xiàn)在咱們先吃一個(gè)蘋果吧”，這種表達(dá)方式，孩子會(huì)樂(lè)于接受。

2.耐心解釋說(shuō)出感受。美國(guó)西北大學(xué)爭(zhēng)端問(wèn)題專家雷·湯普森教授建議，要向孩子耐心解釋，家長(zhǎng)為什么不喜歡他的行為。比如，當(dāng)孩子一遍又一遍地敲飯桌的時(shí)候，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“這樣敲會(huì)把飯桌敲壞的，這會(huì)讓我很傷心。別敲了，好不好?”跟小家伙講道理似乎是徒勞之舉，但是的確會(huì)讓孩子明白一個(gè)道理：“他所做的影響了別人，要學(xué)會(huì)考慮他人的感受。”

3.讓孩子二選一。美國(guó)著名非營(yíng)利機(jī)構(gòu)育兒資源主管克萊爾·勒納表示，給孩子選擇的機(jī)會(huì)，會(huì)讓小家伙感覺(jué)自己有“權(quán)力”控制局面。鼓勵(lì)1～3歲的孩子自己作一些簡(jiǎn)單的選擇，有助培養(yǎng)其獨(dú)立性。但是選項(xiàng)不宜過(guò)多，對(duì)幼兒及學(xué)齡前兒童而言，“二選一”即可。比如，“在家里只能滾球，在室外可以扔球。你選擇哪個(gè)?”

4.親自示范并告訴孩子。《不打屁股不溺愛(ài)》一書(shū)作者、育兒專家伊麗莎白·克拉里表示，有些孩子不停地做某件惱人的事，其原因就是小家伙不知道還有啥別的事情可做。這時(shí)，父母最好能給予示范并告訴孩子怎樣做更好。比如，2歲的亨利老是愛(ài)戳小妹妹，家長(zhǎng)可以告訴亨利“親親妹妹”，或類似的提示，下次小亨利就知道怎么做了。

5.態(tài)度嚴(yán)肅語(yǔ)氣堅(jiān)定。勒納表示，父母拒絕孩子時(shí)，即便不說(shuō)“不”，也要態(tài)度嚴(yán)肅、語(yǔ)氣堅(jiān)定。同樣，在教育孩子的時(shí)候，面部表情也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅。讓孩子一看就知道，這樣的表情意味著“我不喜歡你這么做，你最好給我停下!”

(摘自《生命時(shí)報(bào)》)

古人教子的精髓

早在秦漢，我國(guó)已有如《太公家教》、《誡長(zhǎng)子嚴(yán)教書(shū)》、《誡子書(shū))等家教著作，宋朝時(shí)家訓(xùn)已很普遍，明清時(shí)家訓(xùn)更是繁榮昌盛，可考者有60余種。其精髓如下：

一、淡泊名利的情操。如明朝姚舜牧說(shuō)：“凡勢(shì)焰熏灼，有時(shí)而盡，豈如守道務(wù)本者，可常享其榮盛哉!”南北朝顏之推說(shuō)“仕宦不可過(guò)兩千石，婚姻勿貪世家”，又說(shuō)“良田十頃，堂室方蔽風(fēng)雨，車馬僅代杖策，蓄財(cái)數(shù)萬(wàn)，以擬吉兇急速。不啻此者，以義散之。”

二、學(xué)習(xí)才藝的勤勉。南宋陸游遺訓(xùn)后人：“子孫才分有限，無(wú)如之何，然不可不使讀書(shū)。”《顏氏家訓(xùn)》中有專門的《勉學(xué)》篇。很多家教除勉勵(lì)學(xué)習(xí)儒經(jīng)外，還要求學(xué)習(xí)書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、醫(yī)藥和騎射等“雜藝”。

三、選擇朋友的謹(jǐn)慎。姚舜枚說(shuō)：“交宜親正人，若比之匪人，小則誘之佚游而蕩其家業(yè)，大則唆之交構(gòu)以戕其本枝，甚則淫欲以喪其身命，可畏哉!”明代楊繼盛告誡兒子：“揀著老實(shí)忠厚，肯讀書(shū)，肯學(xué)好的人，你就與他肝膽相交，語(yǔ)言必信，逐日與他相處，你自然成個(gè)好人，不入下流也。”

四、珍’潛絲縷的作風(fēng)。歷代家訓(xùn)都告誡后人厲行節(jié)儉，如“始于檢，卒于奢，自然之理也”、“治家舍節(jié)儉，則無(wú)所經(jīng)營(yíng)”等。

(摘自《光明日?qǐng)?bào)》)

如何教孩子面對(duì)災(zāi)難

父母無(wú)須避談地震等災(zāi)難，要讓孩子明白這是自然現(xiàn)象，從以下幾個(gè)方面與孩子進(jìn)行交流溝通。

實(shí)事求是地從科學(xué)角度來(lái)談?wù)摰卣馂?zāi)害，跟孩子講解地震的常識(shí)，告訴孩子只有少數(shù)強(qiáng)震會(huì)造成大災(zāi)難。并告訴孩子自己所處的地區(qū)并非地震易發(fā)地區(qū)，是安全的。

告訴孩子，政府會(huì)為災(zāi)難中的人提供支持和幫助，直到他們恢復(fù)原來(lái)的生活，可以舉些例子，如已經(jīng)恢復(fù)基本生活的地震災(zāi)區(qū)。還有很多團(tuán)隊(duì)都會(huì)持續(xù)地幫助這些群體。還可以跟孩子一起探討災(zāi)后人們團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)強(qiáng)、積極樂(lè)觀等正面的事情，引導(dǎo)孩子看到這些災(zāi)難背后的好的一面，在孩子心中種下一些積極的種子。

可以告訴孩子萬(wàn)一真發(fā)生地震，應(yīng)該如何做。比如在家里的話，應(yīng)該怎樣防護(hù)或躲避，在戶外的話應(yīng)該怎樣做，最重要的是保持鎮(zhèn)靜。這樣做不僅可以真真切切地教給他一些技巧，而且可以讓他極大地感受到安全。

關(guān)注新聞報(bào)道時(shí)，父母最好與孩子在一起。鼓勵(lì)孩子談?wù)撍赖牡卣馂?zāi)害。談?wù)摻箲]，本身就是對(duì)焦慮的減輕。鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的情緒。

(摘自《廣州日?qǐng)?bào)》)