金錢觀教育，從現(xiàn)在開始

3歲階段：“錢不是從銀行里取出來的嗎?”

新年到了，圖圖也3歲了，長輩給了他不少壓歲錢，媽媽想趁機(jī)教育圖圖不要亂花錢，就有意識地問他：“圖圖，你知道這些錢都是從哪里來的嗎?”

圖圖看了媽媽一眼說。“有些是媽媽給的，有些是爺爺奶奶給的，媽媽知道的呀。”

媽媽耐心地說：“我知道。但爺爺奶奶的錢是怎么來的，媽媽的錢又是怎么來的呢?”

圖圖說：“媽媽的錢不是從銀行里取出來的嗎?”

這一階段的幼兒已經(jīng)具備了認(rèn)識具體事物的能力。如能辨認(rèn)硬幣和紙幣。但對于金錢從何而來。幼兒還沒有清楚的認(rèn)識。他們想要得到一樣?xùn)|西時(shí)會找家長要，不會考慮家長的錢是從哪里來的。有些孩子會像圖圖那樣認(rèn)為錢是從銀行里取來的。

因?yàn)楹⒆硬⒉恢厘X是父母辛苦工作掙來的，所以，他們花起錢來不知道珍惜，很容易養(yǎng)成揮霍浪費(fèi)的壞習(xí)慣。因此，家長應(yīng)盡早讓孩子知道錢是大人通過辛苦工作換來的，是付出勞動后的報(bào)酬，即便是從銀行里取出的錢，也是以前辛勤勞動得來的。

4歲階段：“媽媽有錢，為什么不能買?”

成成的生日就要到了，媽媽帶他去購買生日禮物。成成一看到好吃的、好玩的就往購物筐里放，一會兒，購物筐就放得滿滿的。媽媽說：“成成，太多了，不能再拿了。”

成成說：“媽媽包包里有錢!”

媽媽說：“媽媽包包里的錢除了在超市買東西，還有別的用途呢，我們不能一下子把所有的錢都用光的。”

成成不樂意了，他理直氣壯地說：“媽媽有錢，為什么不能買?”

媽媽說服不了成成，最后只好將所有的東西都付了錢。

在這個(gè)階段，幼兒已經(jīng)知道用金錢可以換來他們喜歡的玩具、想吃的東西，然而他們還不能認(rèn)識到金錢是有限的，應(yīng)該有安排、有計(jì)劃地用錢。所以，他們經(jīng)常因?yàn)闈M足不了自己的要求和家長發(fā)生沖突，

雖然現(xiàn)在大多數(shù)家庭的收入高了，做家長的能夠滿足孩子提出的大部分要求。但是，學(xué)會如何分配需要對孩子來說是件很重要的事情。家長要引導(dǎo)孩子有計(jì)劃地用錢，讓孩子認(rèn)識到一個(gè)人的財(cái)富是有限的，只有合理分配，才能得到自己最想要的東西。還要逐漸讓孩子意識到，錢可以換取許多自己想要的東西，但錢并不是萬能的，世界上還有好多事物是不能用錢未衡量的，比如錢買不來好朋友，買不來時(shí)間，爸爸媽媽的愛和付出也是不能以錢來計(jì)算的。在平時(shí)，家長還可以引導(dǎo)孩子用自己的零花錢做一些公益事情，如捐助災(zāi)區(qū)小朋友、領(lǐng)養(yǎng)一棵小樹等，以此培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任感。

5—6歲階段：“我的錢不夠，差2元!”

田田5歲，他很喜歡幫媽媽做一些力所能及的事情，如澆花、擺碗筷等，因?yàn)槊看螊寢尪紩o田田1元作為獎(jiǎng)勵(lì)，田田把這些錢都放進(jìn)儲蓄罐里。一天，田田發(fā)現(xiàn)蠟筆用完了，便要媽媽買一盒新的。媽媽覺得這是培養(yǎng)田田責(zé)任心的好機(jī)會，就說蠟筆是田田要用，所以應(yīng)該田田自己買。于是，田田拿出了儲蓄罐里的錢，和媽媽一起到超市買蠟筆。田田看中了一盒24色的蠟筆，標(biāo)價(jià)是14元，田田算了半天，發(fā)現(xiàn)自己的錢不夠，便去找媽媽：“媽媽，我的錢不夠，差2元。”媽媽看了一下蠟筆說：“媽媽借你2元，等你存了錢再還給媽媽好了。”最后田田向媽媽借了2元，買來了喜歡的蠟筆。

這一階段的幼兒已經(jīng)能夠區(qū)分出大錢、小錢，準(zhǔn)確地說出每枚硬幣的幣值，此時(shí)正是增加幼兒理財(cái)教育內(nèi)容的好時(shí)機(jī)。理財(cái)教育的關(guān)鍵不在于讓他們?nèi)ブ涠嗌馘X，而是讓他們懂得自己可以分配和使用錢了。

在日常生活中，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆油ㄟ^勞動獲得報(bào)酬，這樣做不僅使孩子明白金錢是從哪里來的，還可以培養(yǎng)孩子的勞動意識，學(xué)會儲蓄，珍惜金錢。

意義和作用

談到金錢，一些家長自然地認(rèn)為錢財(cái)是大人的事，孩子不懂。其實(shí)不然，金錢教育與幼兒成長中的各種問題息息相關(guān)。正確的金錢觀可以培養(yǎng)幼兒良好的品格，金錢教育中包含著品德教育。通過了解金錢的來歷，知道了父母工作的辛苦，進(jìn)而產(chǎn)生孝敬父母、回報(bào)父母的情感：在金錢的獲取中，了解勞動的艱辛和光榮，學(xué)會珍惜金錢，養(yǎng)成節(jié)省的好習(xí)慣；在金錢的使用中，明白金錢不能換來一切，父母的愛、友誼是不能用金錢來衡量的。在幼兒階段形成的金錢觀，將對其今后的金錢觀以及相應(yīng)的行為產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

爸爸媽媽的功課

首先，讓幼兒熟悉各種硬幣和紙幣的圖案和數(shù)字，知道金錢長什么模樣，對幼兒進(jìn)行金錢理念教育：金錢是從哪里來的?金錢可以用來干什么?

其次，當(dāng)孩子正確認(rèn)識金錢，懂得金錢的由來之后，可以嘗試初步的理財(cái)教育。如在生活中孩子創(chuàng)造勞動的機(jī)會，并給予一定的報(bào)酬；也可以讓孩子收集家里的廢紙、喝完的飲料瓶去換取錢，培養(yǎng)孩子通過勞動獲得金錢，并懂得儲蓄，珍惜金錢。另外，家長還可以和孩子一起去超市購物，讓超市變成一個(gè)寓教于樂的課堂，買好東西后讓孩子付款，拿收據(jù)，把東西放進(jìn)包裝袋里，然后把找回的零錢收起來，培養(yǎng)孩子合理支配金錢的能力。

最后，有意識地讓孩子學(xué)著將個(gè)人的需要與整個(gè)家庭聯(lián)系起來，孩子會感到自己是家庭的主人，懂得對家庭經(jīng)濟(jì)付出一份力，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

行動起來

認(rèn)識金錢——小故事

故事是孩子最貼心的朋友，也是最好的啟蒙老師。古今中外很多故事和金錢有關(guān)，如：搖錢樹、金銀島、所羅門王的寶藏、吝嗇鬼等。這些故事可以告訴孩子金錢的由來，金錢的作用等。

認(rèn)識金錢——拓印硬幣

收集硬幣：1角、5角、1元。

請幼兒將紙覆蓋在硬幣上，用筆在硬幣的范圍內(nèi)反復(fù)涂擦，硬幣上的圖案就會像變魔術(shù)一樣的跑出來；將三個(gè)硬幣的正反面都涂擦一下，并借機(jī)告訴幼兒錢幣的單位幫助幼兒認(rèn)識不同面額的硬幣。

儲蓄金錢——大小存錢罐

為孩子準(zhǔn)備儲蓄罐，讓孩子把多余的零用錢和父母獎(jiǎng)勵(lì)的錢存起來。同時(shí)，為了加深孩子對“小錢”、“大錢”的形象認(rèn)識，為孩子準(zhǔn)備兩個(gè)儲蓄罐，讓他學(xué)會辨別錢幣的大小。如用一個(gè)綠色的儲蓄罐用來放一角、五角的硬幣，積累到一定數(shù)目，就可以把這些硬幣取出來，跟父母換一元的硬幣，然后放到紅色儲蓄罐里。告訴孩子積累到一定數(shù)量就可以買想要的玩具或其他東西，培養(yǎng)孩子儲蓄、合理使用金錢的意識。

使用金錢——過家家

一些幼兒扮演老板，另一些幼兒扮演顧客，在游戲中嘗試買與賣的樂趣，并根據(jù)不同年齡，通過找錢來增加難度，提高幼兒計(jì)算能力。