讓表揚純粹一些

晚上，女兒遞了張畫過來，是一幅“數字創意畫”，阿拉伯數字0～9被巧妙地融進畫面中：1變成了樹干，2變成了天鵝，3變成了天空中展翅的小鳥，最巧妙的是4和7分別成了兒童踏板車的扶把……創意獨特，想象豐富，充滿了童趣。但是為了把所有的數字都放進畫里，畫面顯得較為擁擠、凌亂。

“怎么樣啊?”女兒望著我，問道。

“很好，數字都藏到了畫里，很有想象力!”我夸獎道，看她的表情并無太大的欣喜，又加了一句：

“色彩也運用得很好，進步很大哦!”

沒想到，小家伙不但還是沒有欣喜，反而卻有些緊張地跟了一句：“但是呢……”

我一愣：“但是?沒有但是，很好哇!”

這時，她才輕吁了一聲：“哦——那就好。”之后，小家伙臉上才洋溢出喜悅的笑容，拿著畫反復地自我欣賞起來。

看著女兒如釋重負的表情，我不禁陷入沉思：為什么小家伙會追問“但是”?為什么她對我的表揚無動于衷，卻很在意“但是”呢?一瞬間，我回憶起以前對女兒經常使用的評價模式：“自己能吃飯了，真棒，但是，稍微有些慢哦。”“寶寶吃飯快了，很好，但是，不能掉飯粒。”“肯主動表演唱歌了，但是，聲音有些小”……包括這幅“數字創意畫”，我在找到優點的同時，還是會想到“但是，畫面顯得較為擁擠、凌亂”。

在女兒的生活中，經常充斥著“但是”。“但是”是什么?以前，我以為“但是”是對她提出更進一步的要求，讓她能完善自己。可今天，我仿佛讀懂了孩子的想法，對她來說，“但是”是批評、是不足、是指責。“但是”讓她感受不到表揚的真誠，體會不到被贊賞的欣喜。也許在女兒的心中，前面的表揚只是虛晃一槍，是為后面的批評作鋪墊的。

因此，我想說一句：讓我們的表揚純粹一些吧，夸贊孩子，要真誠，要由衷，要無保留。

當然，適時向孩子提出要求，是幫助孩子進步的重要手段，也是家長的責任。我建議把“但是”換成“要是”，比如：可以把“你能自己吃飯很好，但是有些慢哦”換成“你能自己吃飯很好，要是再稍微快一些就更好了”。將反話正著說，讓孩子既感受到被表揚，又能在愉悅的心情中接受建議，可謂一舉兩得。