邁好語文學習第一步

在孩子接受社會教育的過程中，有幾個銜接時期特別重要，幼小銜接便是其中之一。很多大班孩子的家長對孩子上小學有著很大的心理壓力。怎樣幫助孩子邁好這關鍵的一步，一直都是爸爸媽媽關注的焦點。潘靜老師是一位非常有經驗的小學語文老師，她結合小學《語文》第一冊教材的內容和實際教學經驗，就拼音、識字、閱讀表達三方面，給即將入學的大班孩子的家長一些建議。

一年級語文

都學些什么

總的來說，小學一年級的語文對學生有具體的知識掌握要求，主要是學會拼音、掌握漢字、培養良好的閱讀習慣。

拼音教學目標：學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

識字要求：認識常用漢字400個，其中100個會寫；喜歡學習漢字，有主動識字的愿望；掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字；初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

需要在大班階段

培養哪些能力

表達能力

家長可以用各種手段讓孩子愛開口，愛表達。如在回家的路上問問今天幼兒園有什么有趣的事情？猜猜媽媽今天都干了什么事情？多問問孩子，盡可能地創造機會讓孩子表達。當孩子敢于表達后，要引導孩子把話說清楚，說得有條理，用詞準確。

勤于思考

在大班階段，家長應該有意識地培養孩子勤于思考的習慣，鼓勵孩子多想幾個為什么。家長可以設置問題讓孩子自己思考尋找答案。對于孩子提出的疑問，也可以不急著給孩子答案，而是引導孩子，逐步培養孩子自己解疑答惑的能力。

注意專注

相比幼兒園以游戲為主的活動方式，小學的學習時間顯得較長，注意的專注性就顯得尤為重要。在大班階段，家長應著重培養孩子的注意力。如教育孩子在畫畫、寫字的時候不隨便講話，不吃東西或是上廁所。培養孩子能獨立閱讀，能專注地聽別人說話，能基本完整復述對方講的內容。

一年級新生會出現哪些情況

興趣濃厚但難以堅持

一年級的課堂還是非常生動活潑的。由于知識難度較低，教師常常會設計游戲、兒歌、童謠等環節來激發孩子學習的興趣。不少孩子在學前階段已經對拼音和漢字有所接觸，因而當課本中出現他們熟悉的拼音和漢字時，會非常興奮，興趣濃厚，然而，在進入聲母、韻母拼讀以及平、翹舌音的區分時，部分孩子會因為難度加大而產生畏難情緒，失去學習興趣。

急于表達但不善傾聽

一年級新生往往會出現這樣的情況：老師剛把知識或要求講了一半，孩子就急著要說出答案，但是因為他們并沒有獲得全部信息，因此答案往往是錯的；或是老師剛說了把字母寫三遍，而孩子卻舉手問老師字母要寫幾遍等情況。這說明孩子還沒有養成專注傾聽的習慣。

丟三落四且急于求成

剛入學的孩子學習能力較弱，丟三落四的現象比較嚴重。比如要寫字了鉛筆找不到；數學作業寫在拼音本上了；經常忘記老師上課布置的學習任務；做作業常常出現漏做的題目。這些小習慣家長都要循序漸進地幫助改正。如用完鉛筆后要馬上放回原處；整理書包時按課程整理學習用品；做題目時做一題就在題號上打個小勾，等等。

對于拼音學習，

家長要關注什么

小學語文的第一步就是學習漢語拼音。漢語拼音很重要，因為學好拼音就能流暢地閱讀；學好拼音，才能自己讀懂練習中的題目要求；學好拼音，日后才能又快又準地使用《新華字典》。總的來說，根據正常的教學進度，拼音的學習任務一般在入學后的兩個月左右達成。拼音學習時間緊、難度高，可能會讓部分一年級的孩子有畏難情緒。爸爸媽媽在孩子學習拼音階段要做好以下工作：

●緊跟教學進度，督促孩子每天認真聽讀教學磁帶15分鐘，及時復習。根據德國心理學家艾賓浩斯的研究，人腦對新知識的遺忘在學習之后立即開始，遺忘的進程并不均勻。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。拼音對于剛入學的孩子是嶄新的，及時復習能有效加深記憶。

●關注口型變化，掌握正確的發音方法。拼音發音的關鍵在口型。如單韻母發音口型始終不變、復韻母發音口型有動程變化、翹舌音的卷舌、后鼻音的鼻腔共鳴等，這些都是孩子發音中的難點，要重點指導，讓孩子觀察、模仿，反復練讀。

●聯系生活，盡可能讓拼音生動形象。將拼音與生活中的形象事物相關聯，以加強記憶效果。如剛開始學習a、o、e，可以利用課本插圖，借助“啊”、“喔”、“鵝”讀準a、o、e的音；也可以編成順口溜幫助孩子掌握發音方法——張開嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，嘴巴扁扁eee。孩子在誦讀順口溜的同時明白單韻母發音口型不變。

●創設家庭普通話交流氛圍。一年級孩子在學習拼音期間，對發音咬字是非常敏感的，家庭成員間的口音能相互傳染。建議這期間家人盡可能地在孩子面前使用規范的普通話，播放一些普通話標準的廣播、故事等，為孩子創設一個良好的語言環境。還可以請孩子幫爸爸媽媽糾正發音中的不足，幫助孩子學好拼音。

對于識字教學，

家長要關注什么

識字是語文學習的起點，也是閱讀寫作的基礎。但是對于小年齡的孩子來說，一學期學會400字也不是件容易的事，但家長也不必過于擔心。因為在中大班階段，孩子進入了識字敏感期，他們會逐漸地對文字產生興趣。家長要順應孩子，適當引導孩子。

激發孩子對漢字產生強烈的興趣，利用生活資源，拓展識字途徑。因為生活是語言的源泉，幫助孩子尋找學習漢字和生活情境的聯系，能有效拓展孩子的識字量，并讓識字成為他們自發形成的一種情趣和快樂。如讓孩子認讀各種場合中的廣告、馬路上的路牌等；給家中的物品擺設做標志牌；收集認讀商標，不認識的字及時記下來，問一問爸爸媽媽或老師等。有了這些好方法的幫助，孩子的識字量就會與日俱增，并為閱讀插上智慧的翅膀。

對于閱讀培養，

家長要關注什么

書籍是人類進步的階梯。閱讀更是孩子增加識字、訓練思維、獲取信息的有效途徑。我們發現，在幼兒階段養成良好閱讀習慣的孩子，上了小學往往起步較快，各方面表現也比較優秀。因而在孩子大班階段，要注意培養孩子的閱讀習慣，父母每天至少有一定時間和孩子一起閱讀。剛開始的時候，每天閱讀15～20分鐘，可以是家長為孩子朗讀；也可以是孩子讀，家長在一旁指導；還可以一人一本書，各看各的，營造一種安靜的學習氛圍，使孩子學會潛心閱讀。家長還可以有意識地帶孩子去書店、圖書館等場所，利用環境熏陶激發孩子閱讀的興趣和欲望。同時，選擇一些優秀的繪本開展親子閱讀。優秀繪本生動形象的畫面，富有生活氣息的語言很容易走進孩子的心靈。家長更可關注繪本中生動優美的語言，提示孩子注意，為孩子日后的語言發展做好積累。

入學后大約兩個月，所有的拼音都學完了，孩子拼讀能力達到一定速度和準確性后，建議爸爸媽媽選取一些孩子感興趣的拼音讀物，如《安徒生童話》、《幼兒十萬個為什么》等書籍，引導孩子閱讀，既能鞏固孩子剛學的拼音，又能加大孩子的識字量，激發閱讀興趣。

隨著孩子語言能力的發展，爸爸媽媽要善于抓住機會，鼓勵孩子多說話、多表達。耐心地聽孩子說話，讓他覺得自己的想法和觀點受到了重視。這種親子間的交流，對日后孩子的寫作和口語表達將會起到重要的作用，同時也為孩子營造出快樂學習的最佳心境和情境。

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。小學一年級正是播種的大好時機。爸爸媽媽要關注孩子寶貴的第一次，因為第一次做得好，第二次就容易做得好，進而就會養成好習慣。同時用持之以恒、循序漸進的良好心態，去了解孩子學習上的困難，及時給予幫助，對孩子的點滴進步給予鼓勵，相信孩子定會成功地邁好這重要的第一步。