趕時髦的代價

作為母親，我需要給予的，不是約束的枷鎖，而是提供適合孩子成長的環境與適當的指導，僅此而已。

往事就像一個不速之客，總在某個你不經意的時刻悄然而至。兒時的我曾異常羨慕同學有一把小提琴，幻想著有朝一日自己也能用小提琴演奏出迷人的音樂。因此，當鄰居提到帶孩子去學樂器時，我不假思索便答應與之同行，并毫不猶豫地幫5歲的兒子選擇了小提琴。兒子的樂感很好，常常讓我驕傲并寄予希望。我期待他能圓我兒時的夢想。

帶著這樣的想法，我與兒子豪情滿懷地加入了樂器啟蒙的行列。但事實與初衷大相徑庭。兒子把小提琴看作是一件玩具，對小提琴的好奇心超過了學習本身。當我們在老師的指點下買回那把價格不菲的小提琴時，他愛不釋手，當即躍躍欲試。

就在那個周末，我們便迫不及待地進了興趣班。第一周，兒子沉迷其中，甚至拒絕了小伙伴的邀請，一心一意窩在家里制造各種噪音，直鬧得大伙頭昏腦漲。我當然毫無怨言地忍受，因為在不久的將來，我或許將第一個成為兒子高山流水的知音。

正當我滿懷信心憧憬著美好未來時，情況卻急轉直下。經過一周的把玩，兒子對這個新式玩具已經了無興趣。每到練琴時，他總是撅著嘴，一副受苦受難的模樣。最要命的是，他對持弓、托琴等苦差事毫無興趣，只醉心于用琴弦與琴弓制造各種不明所以的噪音。

于是，我開始實行高壓政策，每天逼兒子練一個小時的琴。兒子迫于壓力，他無可奈何地閉門苦練。然而，小朋友們的敲門聲、催促聲將小家伙的靈魂完全勾走了。

“好吧，休息一下，待會兒再練?！蔽沂刈鞒鲎尣健鹤尤玑屩刎摰厝酉虑伲也坏貌怀姓J，這一次徹底失敗了。孩子不是學小提琴的料，煞費苦心強扭的這個瓜實在甜不起來。

到下一次學琴的時候，我與小提琴老師攤了牌，兒子退了學。此時，老師才誠懇地說：“實際上，第一次見您的孩子時，就覺得他不太適合學小提琴，只是當時不好意思打消您的積極性?！?/p>

那些為了圓夢而白白扔掉的銀子及兒子幾番如決堤般洶涌的眼淚，終于使我幡然醒悟：人各有志，不能勉強。作為母親，我需要給予的，不是約束他的枷鎖，而是為他提供適合他成長的環境與適當的指導，僅此而已。

專家點評

“我為什么要逼他（她）成為全才？這是多么不現實、多么幼稚的想法?！奔偃缑總€父母都會這樣去反思自己的教育行為，及時發現自己的不切實際和幼稚，那我們今天的教育恐怕就是另一番面貌了。黃武雄先生在他的書中說：“假如有一天大人不再強迫孩子成為他們想要的樣子，這個世界將會不同?！睙o數教育先哲告訴我們，教育就是謀求人的解放，教育就是使人成為他們自己，而不是其他人的樣子。然而，我們總是想要彌補自己童年的缺失，跟隨別人的潮流抑或害怕輸在起跑線上而強迫孩子變成一個完人或者全才。幸好，本文作者和我們分享了她理性和智慧的成長過程，讓讀者也意識到，我們“需要給予他的不是約束他的枷鎖，而是為他提供適合他成長的環境與適當的指導，僅此而已”。