“看我哦！”

“爸爸，看我哦！”

早早不斷地往空中拋托氣球。掉到了地上，撿起來再拋。

此時的我，在一旁靜靜地看著他。但這并不意味著可以心不在焉。我一直注視著，有時幫他數一下空中托、頂球的次數，偶爾也會提醒他，小心摔跤。

早早有時讓我看他，是要我學他。

睡前，早早在床上會跟我玩好多游戲。他做出許多動作，嘴里喊著“爸爸，看我哦”，讓我模仿。他叫我拱起四肢，自己在“橋洞”下爬進爬出，說是在游泳。這造型并不好擺，時間一長很累。可為了早早的“興致”，我就盡可能堅持。

如果早媽在，他就不是很愿意跟我玩。我知道，那是自己對早早養育的投入和付出無法與早媽比。我一直想彌補這缺憾，期望我們的親子關系能更好些。然而，彌補得有合適的機會。“爸爸，看我哦”這一聲呼喚，正是良好時機。此時，我無需努力尋找什么親子方法，只要循著早早的視線，走近他，與他一起玩。

“爸爸媽媽，看我哦！”

一日，早早把一只塑料水桶扣在頭頂上，興高采烈地朝我們走過來。我脫口而出：“早早，危險！”我是擔心他跌倒。早早的笑容頓時凝固，呆在了那里。見此情景，正在廚房干活的早媽大聲批評：“不要這樣大驚小怪好不好？早早多有創意啊！”這時早早也終于說出了那句剛才還沒來得及說的話：“我變成廚師了！”

這多少讓我有點無地自容。我也明白了早早更喜歡媽媽的另一重原因了：早媽對早早比較放手，肯定鼓勵多，而我正好相反，常常對早早說“不”，限制束縛多。其實擔心安全，完全可以輕聲提醒，做好相應的防范就是了，大可不必限制自由。

幼兒園三位老師來家訪，送早早一只紙折的小老鼠。早早好奇地拿來玩，拆開后就折不回去了。就在我們談話時，他琢磨著折了一個新的，說是紙飛機，并向我們展示：“大家看我哦！”

這紙飛機雖然不怎么樣，但畢竟是早早的一種創意。我想，早早此時是很想得到大家的注視和肯定的。我擔心大家忙著談話，忽視了這一“信號”，隨時準備接應。后來我發現這一擔心多余了，有位老師接住了早早飛過去的紙飛機，跟他玩了起來。

“看我哦！”這是孩子自主意識覺醒后，向我們發出的一種積極信號。我們投以關注的每一個眼光、每一句鼓勵都會讓孩子感受到溫暖和力量。如果漠視孩子的主動性和創造性，反而成為孩子成長的障礙和絆腳石。

我們要十分在意孩子發出的“看我哦！”這類信息，要如響斯應地給予關注、回應。