獨立學院內涵發展探索

自2008年4月1日起，教育部頒布的《獨立學院設置與管理辦法》開始實施，明確規定，“獨立學院是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業”，這意味著多年以來獨立學院“半公半民”的模糊身份宣告結束，其正式作為民辦高等教育的一種辦學模式確定下來。當獨立學院通過評估，摘除了母體高校的“名牌光環”時，走內涵式發展道路，是我國獨立學院走向真正獨立的必由之路。

一獨立學院加強內涵發展的重要性

近年來，隨著高校的持續擴招，高等教育大眾化的不斷推進，我國高等教育實現了歷史性飛躍。作為高等教育的一支生力軍，獨立學院也乘著時代的東風，一路突飛猛進，取得了巨大發展和有目共睹的成績。然而，高等教育的這種以擴大規模為主旨的“跨越式發展”，在極大滿足廣大人民群眾接受高等教育愿望的同時，也帶來了一些負面影響，譬如學生管理失范、教學質量不高、辦學權責利不清晰等等。學校的根本任務是培養人才，教學工作是學校的中心工作，質量是學校的生命線。教育部明確提出，高等教育工作的戰略重點將從規模擴張轉移到深化改革、提高質量上來，內涵發展已成為高校當前改革發展的主旋律。

根據科學發展觀的要求，獨立學院也須構建和踐行高等教育的科學發展觀，具體來講，一是要抓住發展這個第一要務不放松，擴大辦學規模是發展，提高教學質量是更深層意義上的發展，因此必須緊緊把握教學這一生命線，發展獨立學院、壯大獨立學院、提高獨立學院；二是抓住“以人為本”這個核心，堅持“教育以育人為本，以學生為主體；辦學以人才為本，以教師為主體”的原則，辦學生滿意、家長滿意、社會滿意的高等教育；三是抓住“全面協調可持續”這個基本要求和“統籌兼顧”這一根本方法，按照鞏固、深化、提高、發展的方針，鞏固成果，深化改革，提高質量，持續發展；注重統籌規模、結構、質量和效益協調發展，正確處理改革、發展和穩定的關系。

因此，根據科學發展觀的要求，實施內涵發展戰略，是當前我國獨立學院發展轉型的必然要求，也是高等教育發展的現實需要，更是民辦高等教育增強實力，實現可持續發展，辦人民滿意的教育的必然選擇。

二獨立學院如何走內涵發展之路

既然內涵發展已經成為現階段獨立學院增強核心競爭力、應對新形勢的關鍵之舉，那么獨立學院該如何走好內涵發展之路呢？

（一）確立獨立學院的人才培養目標和辦學定位

一流大學搞科研，培養研究型人才；高職大專練技術，培養一線工人。而依托母體高校發展起來的民辦獨立學院的生存空間在哪里呢？該培養什么樣的人呢？

根據市場調研，目前最缺的人才是既能動腦又能動手的應用型人才，企業最歡迎的就是進機關能管理，到技術崗位能設計，下車間能干活、對企業忠誠度高的大學生。經濟社會的發展、人才結構的需求，以及國家對應用型人才政策的扶持，都客觀上促成了應用型本科高等教育的發展，加速了獨立學院人才培養目標的明確。事實上，獨立學院在培養寬口徑、厚基礎、重實踐、重應用、強技能的高級應用型人才方面確實具有一本、二本和高職院校所沒有的優勢。獨立學院的一大特點就是，利用普通高校優質教育資源，吸引社會資金參與辦學，按照民辦機制運作。參與辦學的社會力量或社會資金主要來自于企業、民間組織，它們都希望培養符合企業自身發展需要，滿足地方經濟社會發展需求的高素質應用型人才。這樣，獨立學院一方面可以憑借母體高校成熟的教育教學資源，充實學生的理論知識，打下堅實的專業基礎；另一方面又可以依托強大的行業企業背景，瞄準經濟社會發展新形勢下的人才需求市場，加強實踐教學，注重對學生實踐動手能力的培養。基于這樣的人才培養理念，獨立學院應該在人才培養的模式上，與母體大學實施“錯位發展”，在傳統偏重理論的本科教育和現代偏重實踐技能的高等職業技術教育之間，探索出一種學生在基本理論方面夠用、實踐動手能力方面更強的應用型本科辦學新模式，大力培養重實踐、有專長的應用型人才。緊密結合地方經濟社會發展需要，改革傳統的以學科型、研究型為特征的人才培養模式，確立以應用型、技能型、創新型為特征的人才培養模式，大量培養應用型、創新型、復合型人才，這才是獨立學院明智而科學的定位。

（二）加快專業結構調整，優化人才培養方案，提高教學質量

切實提高教學質量，保證教學工作的中心地位不動搖，是當前獨立學院堅持內涵發展的重點。

根據地方經濟和社會發展需求，靈活調整和設置專業。專業設置和調整是學校人才培養的風向標，獨立學院應該以市場需求為導向，密切關注地方經濟發展和區域產業結構調整對應用型人才需求數量與結構的影響，順應產業結構調整與地方經濟發展的要求，適時設置調整新專業，對現有的相關專業進行適應性變動，對于社會需求量少、學生報考率低、招生困難的專業以“減、停、并、轉、聯”等方式進行調整，為地方經濟和社會的發展培養出更多適銷對路的應用型人才。獨立學院要結合自身辦學實際、地方經濟發展、生源實際情況，逐步形成自己的特色品牌專業，確立辦學優勢和特色。

深化教育教學改革，努力提高教學質量。獨立學院要以辦學定位為基礎，深化教育教學改革。一是根據人才培養目標及社會發展對人才的素質要求，組織有關專家與企業一起科學嚴謹地制訂教學計劃；二是要求獨立學院本著因地制宜的原則，合理調整各專業的課程設置和教學內容，探索和改進適合教育對象的教學方法和教學手段。要以就業為導向，確定培養目標，制訂培養方案，要具有科學性、規范性、可行性，特色鮮明。三是建立教學質量監控體系，開展精細化教學管理，開展學生測評、網絡測評、教師互評，從課程建設能力創新、教學與科研工作投入、自身實踐業務素質提高、教書育人等方面對教師進行全方位評價考核。

加強實踐教學，提高學生實踐創新能力。獨立學院應遵循人才培養目標，開展以“寬基礎、重應用”為特點的“模塊化”教學活動，通過加強軟硬件的建設，滿足“專業技能知識”模塊的實踐教學需要，增加實踐教學和產學合作辦學的內容。根據企業對人才的需求，設置若干對口課程，實施“嵌入式”教學，加強實習實訓實踐教學，實行“訂單式”培養。

（三）建設一支結構合理、相對穩定的高水平師資隊伍

教師是學校最重要的教育資源，要促進獨立學院的內涵式發展，必須加強師資隊伍建設，建設一支素質優良、結構合理、專兼結合、規模適度的師資隊伍，這是獨立學院提高教學質量的根本保證，是實現可持續健康發展的關鍵。

發揮民辦體制優勢，建立靈活有效的用人機制。堅持“辦學以人才為本，教師是主體”的思想理念，重視知識，尊重人才，推進“人才強校”戰略，充分發揮民辦體制優勢，大膽嘗試靈活機動的人才引進機制，探求“不求所有，但求所用”、“專兼職結合”的柔性人才引進模式，大力引進優秀人才，充實教師隊伍，優化教師隊伍結構。

加強學科帶頭人和骨干教師的重點培養和引進，構筑學術梯隊。高層次人才是獨立學院師資隊伍的“領頭羊”，占據核心地位，必須花大力氣予以培養。鼓勵骨干教師參與教學改革、國內外進修、科研課題研究等活動，保證每個專業有1—2名德才兼備、學術水平高、專業能力強、具有創新意識的專業帶頭人。要以學科建設為龍頭，根據教學、科研需要，建設一支教學與學術梯隊。

鼓勵支持教師進修深造，增強教師隊伍發展后勁。充分利用校內教育資源對教師進行培訓，實施“青藍工程”，通過老教師的傳、幫、帶，提高青年教師的教學能力和科研能力；廣泛開展學術交流活動，邀請國內外知名專家學者來學校作學術報告，拓展教師的學術視野和專業素質；制定優惠政策，出臺教職工進修管理規定，列出專項經費，通過學歷進修、考察進修、出國深造等多種形式和途徑，給教師“充電”。

重視“雙師型”師資隊伍建設。獨立學院要加大投入，積極為在職教師培訓創造條件，充分利用企業的資源對教師進行“接軌性”培訓，提高教師的專業水平和掌握高級應用技術的能力。通過校企聯合，開展科學研究、產品開發，選派教師到企業掛職鍛煉，兼任技術和管理工作，成為企業的訪問工程師，切實提高教師的實踐經驗和雙師素質。

（四）完善管理體制與運行機制，建立現代大學制度

首先，獨立學院要實現所有權與辦學權的分離。要明晰產權歸屬，擴大辦學自主權，特別要理順與申請方的各種關系，充分體現民辦高校的靈活機制，把辦學經營權真正交由獨立學院。要辦好獨立學院必須選好一個開明的投資方，同時，緊緊依靠申辦方，并充分發揮承辦方的主觀能動性，明確三方的責、權、利，三方和諧共事，誠信合作，營造一個步調一致、和諧的辦學環境，才能使獨立學院辦好、辦強、辦優。

同時，要加強內部管理改革，實現學校管理的科學化、民主化。建立健全董事會制度、教職工代表大會制度、教學管理制度、教學質量保障機制等不必可少的現代民主制度，引入現代學校管理制度，秉承學術自由、辦學自主、管理民主的現代大學辦學理念。要充分發揮獨立學院體制新、機制活、充滿改革創新的活力的優勢，建立健全董事會領導下的院長負責制，探索獨立學院內部運行的制約和監督機制，既遵循高等教育規律，又遵循市場運行規律。

此外，獨立學院的內部管理要始終貫徹“以教師為本、以學生為中心”的辦學理念，緊緊圍繞教學和人才培養工作，全方位為教師和學生服務。內部管理應本著減少層次、簡化內設機構、精簡工作人員、后勤服務社會化的原則，在提高工作效率、提高服務質量上下功夫，促進獨立學院快速、健康、可持續發展。