作文提高班之游記

余俊

今天的作文沙龍主題是如何寫好游記。一上課，余老師給同學們看了這篇游記：

今天，學校春游，我們去廣東的嶺南印象園那里。我們喜歡買玩具，我買了手機玩具，我們班很多人買了木刀。到了中午，我們邊看表演，邊吃美食，吃得很開心，小猴子們還在鋼絲上騎單輪車呢。吃完，我們又去買東西，今天真快樂呀！

詩涵第一個舉手發言：“讀了這篇游記，我們既不知道印象園究竟有什么好玩的地方，也不知小作者的真切感受，總之這篇游記中沒有內容，也沒有收獲，唯一收獲就是吃了美食。”余老師點點頭，肯定了詩涵的分析，說：“那如何寫好游記，我們應該掌握的哪些技巧，大家再來讀一篇游記。”

沙龍現場1 大家一起讀范文

澳大利亞樹頂之巔

微風在五六十米高的樹頂之間環繞，時不時傳來幾聲鳥叫，清脆而令人舒暢。俯視著莽莽蒼蒼、無窮無盡的樹冠林海，此時，我登臨75米高的考里樹頂。

澳大利亞南部的上午，風景優美的考里森林里空氣清新。爸爸開車載著媽媽和我，駛進樹林深處的土路。樹林里安靜極了，只有鳥兒在歌唱，清脆的歌聲繞著陽光下的樹梢。抬頭仰望，高高的樹頂看不到頭，向著天空無限延伸，仿佛在空中伴著微風起舞，又好像在和風兒姐姐玩捉迷藏，躲在云霧中，遲遲不肯出來。我仰得脖子都累了，還是看不到樹頂，心里仿佛聽到，樹頂傳來呼喚我的聲音，像是鳥兒，像是樹葉，就像是我久違的老朋友。我輕手輕腳地走到澳大利亞可攀爬的最高的樹Dave ?Evans ?Bicentennial Tree旁，“75米高”赫然入目，相當于25層樓高，可我心里毫無畏懼，充滿征服的渴望。就是這棵，我來這里就是要攀爬上它的樹巔。

筆直的樹干上橫釘著一根根細細的空心鐵桿，繞著樹身盤旋而上，就像一把通向太空的“天梯”。我心無雜念，雙手緊緊握牢鐵桿，開始移動腳步。每次舉手、每次投足，都必須穩穩當當。鐵桿不停變換著線路，時而高，時而低，忽而左，忽而右，彎彎曲曲。地方松了的，發出可怕的嘎吱嘎吱聲，讓人不寒而栗。我凝神屏氣，心跳聲也清晰可聞，除了時不時傳來媽媽的叮囑和越來越涼的風聲外，周圍一片寂靜。我不停地提醒自己保持冷靜，手和腳因為用力太緊有點累，身子卻越爬越輕，仿佛長上了翅膀。此刻，我心里只有攀登樹頂的欲望。

終于，經過半小時的攀爬，我成功進入了搭建在樹頂的小樹屋。環顧四周，眼前是一望無際的蒼翠樹冠，美得像輕盈的綠衣仙女手挽著手迎著風翩翩起舞，慶祝我征服了這最高之樹。清風徐徐，輕輕撫弄我的頭發，樹枝在向我招手，風兒在給我梳妝，可愛的小鳥在為我歌唱，多么心曠神怡。樹枝搖擺得厲害，像此起彼伏的綠色海浪。低頭一望，腳下筆直的樹干就像那危險的懸崖，深不可測。而我沒有絲毫懼怕之意，過了一會兒，我輕輕松松地走下天梯，重回地面。

澳大利亞的樹頂之巔，我還會再次挑戰。

讀完林雨荷同學的作文，同學們被她精彩的作文深深吸引了！大家開始了激烈的討論：游記是描寫旅行見聞的一種散文形式。游記的取材范圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風土人情的有趣獨特，并表達作者的思想感情。

沙龍現場2 范文寫法齊討論

詩涵同學又是第一個舉手：“細心觀察是這篇作文的亮點，小作者抓住有特色的景觀——澳大利亞樹頂之巔，寫出了不一樣的游覽景致。作文一開頭簡潔，‘俯視著莽莽蒼蒼、無窮無盡的樹冠林海，此時，我登臨75米高的考里樹頂。’一句話直奔主題。”

康妮也不甘示弱：“我喜歡她寫的游記內容，層次清晰，圍繞登臨樹頂前、登頂時、登頂后，定景換點地去觀察描寫，讓人身臨其境。”

這時，子騰也踴躍舉手：“林雨荷在游覽過程中抒發自己的內心情懷，從登臨考里樹頂的勇敢到攀登后的喜悅，我們可以感受到這次游玩的快樂。”

“老師，我想補充一下。”子騰話音剛落，景行就站起來說，“我覺得描寫很重要，她的作文中那幾句：環顧四周，眼前是一望無際的蒼翠樹冠，美得像輕盈的綠衣仙女手挽著手迎著風翩翩起舞，慶祝我征服了這最高之樹。清風徐徐，輕輕撫弄我的頭發，樹枝在向我招手，風兒在給我梳妝，可愛的小鳥在為我歌唱，多么心曠神怡。通過這些描寫，表達出了林雨荷游覽樹頂之巔的快樂之情。”

子涵站起來，不緊不慢地補充說：“正是有了細膩的描寫，人物的心情才寫得生動細致，比如她寫攀登時：我心無雜念，雙手緊緊握牢鐵桿，開始移動腳步，每次舉手、每次投足，都必須穩穩當當。”

沙龍現場3 大家總結好方法

同學們說得精彩極了，余老師頻頻點頭：“看來，大家已經從林雨荷的作文里找到游記作文的好方法了，真是了不起！根據同學們剛才說的，我們把這好方法歸納總結一下……”

未等老師說完，俏多率先舉手了：“游記要抓住自己親身的體驗，寫出真實的游覽過程。”

余老師補充道：“是的，作文就是要從真實的生活寫起，沒有體驗是寫不好游記作文的。”

皓飛同學也迫不及待了：“游覽時一般有很多感興趣的內容，不過，游記要抓住主要內容，有層次有條理地去寫。”

東璟同學言罷，同學們紛紛點頭表示贊同。

“我覺得最關鍵的一點還是寫出自己的真情實感。”雅婷同學說道，“我們已經是高年級學生了，寫作文時，對所觀要寫出所感。所感是通過具體的描寫來表達自己的感情，這樣寫出來的作文才有深度。”

同學們你一言，我一語，將游記的方法一一總結出來了，余老師抓住時機，引用了郁達夫談怎樣寫游記時的經驗：“游記要做到向細、清、真三條標準看齊。細心的觀察，細膩的描寫；清晰的層次，清新的語言；真切的感受，真實的感情。”細、清、真這三個字的確對同學們有很大的啟發。