注重校園文化建設 促進學校特色發展

榆林中學創建于1903年，是一所具有光榮革命傳統和深厚辦學底蘊的百年名校，曾被譽為“陜北革命的搖籃”，是陜西省示范高中。

一、校園文化建設的規劃

百年榆中，文化積淀深厚。為建設先進的校園文化，學校經過認真研究，確定了“先挖掘整理、后廣泛宣傳、再逐漸內化”的基本思路。高規格設計建設方案，分層次實施，有計劃推廣。2010年，學校制定了《榆林中學校園文化建設方案》，確定校園文化建設的目標是一年初見成效，二年市內領先，三年省內享有盛譽。兩年來，學校堅持以物質文化建設為基礎、精神文化建設為核心、行為文化建設為重點的指導思想，全力打造特色鮮明的校園文化，學校以“校風正、教風嚴、學風濃、質量高”贏得了全市人民的認可。

二、校園文化建設的措施

（一）辦學理念引領師生成長

學校以“大氣榆中、追求卓越、傳承百年、再創輝煌”為行為宣言，確立“懷天下、求真知、報國家”的校訓，形成“科學、 民主、求實、創新”的校風，“厚德、善教、合作”的教風，“質疑、探索、分享”的學風，把“中國名校，世界榆中”作為愿景，譜寫了大氣磅礴的校歌，設計制作了富有特色的校徽、校旗。

（二）環境文化熏陶人文素養

學校擁有一流的辦學設施。榆中新校區投資2.9億元，校園建設規劃超前，設計合理，功能齊全，設備先進。校園內教學區、生活區、活動區布局合理，教學樓、辦公樓、實驗樓、圖書信息樓、藝術綜合樓錯落有致，學生餐廳寬敞明亮，學生公寓堪稱一流。天文觀測臺、校園電視臺、校園廣播站、多功能學術報告廳、文藝匯演中心、多媒體語音室、千兆校園網等現代化設施設備齊全。高標準籃球場、排球場、乒乓球臺、塑膠跑道田徑場、理化生實驗室、生物實驗基地、生物標本室、音體美專用教室、學生課外興趣小組活動室等為實施素質教育提供了充分的保障。圖書館藏書近23.8萬冊，另有15萬冊電子圖書，全部開架借閱。

（三）制度文化保障學校發展

學校制定了《榆林中學十年發展規劃》、《榆林中學六年發展規劃》和《榆林中學三年行動計劃》，明確了學校未來三至十年發展的指導思想、發展原則、辦學目標和實施辦法。學校目前共形成各類制度151項，基本涵蓋了學校管理的各個方面，已編輯形成《榆林中學制度匯編》，為依法治校提供了制度保證。

堅持民主管理，實行校務公開。在學校行政管理、人事管理、財務管理、招生管理等方面，校領導定期不定期向全體教職工或教職工代表報告，自覺接受教職工評議監督。學校還設立了校長信箱，成立了家長委員會，開辦了家長學校，鼓勵師生從不同渠道了解學校事務，大膽反映意見。

（四）行為文化彰顯辦學品位

1、師德行為抓細節

一是抓師德制度建設。學校制定了《榆林中學師德考核辦法》，采取了教師自評、學生評價、年級評價、部門評價和家長評價相結合的師德考核辦法，實施“師德一票否決制”。二是開展主題教育實踐活動。學校開展了保持共產黨員先進性教育活動，開展了“祖國的未來與人民教師的使命”主題教育活動，組織了“榆中要發展，我該怎么辦”為主題的征文活動，舉辦踐行《中小學教師職業道德規范》演講比賽和全員創先爭優活動，師生“一對一”幫困助學活動和教師“大家訪”活動等，通過系列主題教育實踐活動，進一步增強了教師為人師表的主人翁意識。三是評選師德標兵，每年評選師德標兵，共評選省、市、校師德標兵32人。

2、教學行為抓常態

從學校管理現代化著眼，以過程管理保證質量目標的實現。為了達到“備課要明、上課要清、作業要精、輔導要勤、評價要慎、反思要深”的目標，在備、教、批、輔、改、查、研等各個環節上做到精益求精，學校分別制定了《榆林中學教師備課的暫行規定》、《榆林中學課堂教學暫行規定》等制度。學校要求教務處、年級部加強對教學工作的全天候督查。教務處每學期召開多次學生、家長代表座談會，組織兩次學生問卷調研和一次量化考評，及時了解教學情況，并及時反饋和糾正存在問題。

3、研究行為抓實效

在教科研方面，學校制定了《榆林中學課堂教學改革行動方案》，成立了課改專家組，醞釀形成了既符合現代教學理念、又切合榆中實際的“支架探究教學”模式。該模式是在建構主義“支架式教學”、“拋錨式教學”等理論的基礎上，吸收了國內外先進教學流派的精髓創新而來，基本教學流程圖是支架引導—梯次探究—運用質疑，基本思路是“導—學—教—用”的過程。學校還印發了《榆林中學支架探究教學模式》、《支架探究教學讀本》和《支架探究教學優秀反思選編》。截止目前，學校共有國省市級研究課題42個，參與教師174人，共上研究課、匯報課900多節。在榆林市2011年度優秀教育教學成果評選中獲獎9項，其中一等獎4項，二等獎2項，三等獎3項；在陜西省2011年度優秀教育教學成果評選獲獎6項，其中二等獎3項，三等獎3項。

4、德育活動抓特色

（1）校史教育。一部榆中校史，就是一部愛國主義教育的好教材。充分挖掘、利用榆中獨特的校史資源優勢，弘揚光榮革命傳統，用先輩的革命業績、精神風范來對學生進行德育教育，激發學生奮發向上的進取精神和熱愛母校、報效國家的愛國熱情，從而形成了榆中德育教育的特色。每年新生入學，政教處安排學生參觀校史展室，請校史專家做“校史講座”，讓學生了解學校一百多年深厚的文化積淀、光榮傳統和知名校友的光輝事跡，鼓勵學生立志成才。

（2）行為教育。學校印發《榆林中學校園文化手冊》、《榆林中學學生手冊》等進行宣傳和內化校園文化，張貼《中小學生守則》、《中學生行為規范》，督促學生認真執行，提高學生自我約束、自我教育、自我管理的能力。

（3）時政教育。學校的《新榆中》報、“榆中廣播臺”、“榆中電視臺”和“校園網站”，及時報道校園新聞。學校安排學生每晚準時收看《新聞聯播》，讓學生了解國家的大政方針和發展現狀，從而激發學生的愛國熱情。

（4）安全教育。學校把每學期開學第一周定為“安全教育周”，開學第一月定為“安全教育月”；在開學第一周的升旗儀式上，國旗下教育活動的主題就是學校安全教育；在各班班干部中增設了安全委員，負責班級安全教育和管理。學校竭力引導全體師生樹立“時時講安全、處處查安全、事事保安全”的意識。

（5）健康教育。設立心理咨詢室，高規格配齊專用器材，聘用專兼職心理健康教師，開設心理健康教育課程，開展了多種形式的心理健康教育活動，承擔多項心理健康方面的研究課題。2012年，課題組撰寫的心理健康教育論文在《教師報》發表。

（6）法制教育。學校每學期組織師生參觀反恐禁毒、交通安全、反腐倡廉等法制宣傳展覽；通過“法制教育年”活動、法制教育書法繪畫比賽、主題班會、墻報、模擬法庭等形式，增強師生的法制觀念；發揮法制副校長和法律顧問的作用，定期舉辦法制專題講座，開展法律咨詢活動。

（7）感恩教育。對學生開展感恩社會、感恩自然、感恩父母、感恩師長的教育。與北京大學企教中心聯合舉辦“手拉手、心連心”大型公益活動；在汶川大地震后，組織學生用祈福、捐款、創作詩歌等形式來悼念遇難同胞；全校師生共給汶川災區捐款5.8萬元，給市第十中學白血病患者捐款3萬多元；要求學生給家長寫一封感恩的信，教育學生感恩父母。

三、校園文化建設的成績

學校始終以“培養大氣的中國人”為己任，把校園文化建設與創建省級示范高中、辦人民滿意學校有機結合起來，有力推動學校各項工作邁上新臺階，教育教學質量不斷提高。2009年至今，高考一本上線人數達1767人，二本上線人數達3100人，考上北大、清華4人，二本以上升學率由43.7%上升至64%。共有555名學生在各類學科競賽中獲國家和省級獎勵。

學校先后被省委、省政府授予“陜西省文明校園”、“陜西省愛國主義教育先進單位”、“陜西省法制教育示范學校”、“陜西省普法工作先進集體”、“陜西省現代教育技術實驗學校”、“陜西省平安校園”、“陜西省園林式單位”和“陜西省中學校長研訓基地”等榮譽稱號。學校被中國地理學會評為“地理科普教育先進集體”，被省教育廳評為第二、第三屆“科普知識競賽先進單位”。被評為“榆林市平安單位”、“榆林市科普示范學校”、“榆林市校園文化建設先進集體”和“榆林市素質教育先進集體”等。在市教育局組織的“316工程”評估中，學校以930分的全市最高分評為優秀，2012年6月，學校成功晉升為陜西省示范高中。