如何應對寶寶的行為倒退現象

許多父母發現，孩子在特殊的時期會出現行為倒退的現象：原本已經掌握的技能突然不會了，孩子變得特別黏人，好像又回到了離不開父母的嬰兒階段。父母們納悶，孩子到底怎么了？

行為倒退是兒童生長期的一種特殊心理狀態導致的，是兒童依賴性情感的一種表現。說起“倒退”，可能父母們會想到很多嚴重的后果，認為是嚴重的行為衰退，是孩子的發育出了問題。事實上，4～6歲的健康兒童出現行為倒退是正常現象，而且相當普遍。父母可以根據孩子不同的情況進行分析，找到孩子行為倒退的原因，有的放矢地采取措施。以下四個小案例較為典型，希望給父母們一些啟發。

環境突變不適應

3歲半的晴晴剛上幼兒園一個月，其表現讓媽媽感到很奇怪。老師反映，晴晴在幼兒園要求老師喂飯，要求老師幫助穿脫衣服，還經常尿褲子。其實，晴晴入園前早已學會自己解小便和獨立吃飯了，是個非常省心的孩子。入園后，晴晴在家里也總是黏著媽媽，動不動就哭，吃飯要媽媽喂，上廁所要媽媽脫褲子。媽媽納悶：“這孩子怎么不長進，反而倒退呢？”

許多父母發現，寶寶在剛入園時或多或少會有行為倒退的表現，比如不愿意自己獨立吃飯、吮吸手指、尿褲子，甚至大便失禁。主要原因是生活環境突然改變，孩子一下子難以適應。類似的生活環境的突然改變還包括：寒暑假后重返幼兒園、搬家、換保姆、媽媽重返職場、父母離異、親人離世等。

偶爾的行為倒退，其實是孩子心理自我調節的一種保護機制導致的，父母應該寬容對待，接受孩子的行為倒退。年幼的孩子認知水平與溝通能力不強，還無法理解許多道理，父母需要通過行動來關愛孩子。如果寶寶要求父母喂飯，偶爾喂一下并不會讓他真正退化到嬰兒的狀態；如果寶寶要求用奶瓶喝水，偶爾用一下并不會使他忘記如何使用杯子；如果寶寶黏人，纏著父母抱，父母不妨微笑著張開雙臂，把孩子緊緊地抱在懷里，親親孩子的臉蛋，讓孩子感受到你濃濃的愛意。

愛是最能夠讓孩子心靈強大的養料。無條件地愛孩子，并不代表孩子會永遠長不大，相反，孩子會明白，父母是永遠愛自己的，不管自己遇到什么問題，只要轉個身，就能夠回到父母的懷里，這樣會增強孩子的安全感。在愛的沐浴下，孩子會感覺到自己被關注，從而恢復自信心，慢慢適應當前的生活。

家庭地位受威脅

帥帥的父母是壯族，按政策可以生育第二胎。在帥帥5歲的時候，媽媽給他生了一個小弟弟。看著比自己小很多的弟弟，帥帥很快就高興不起來了，他常對媽媽說：“我不想長大。”媽媽說：“你是哥哥，要懂事。”帥帥說：“我不要當哥哥，我要當弟弟。”吃飯的時候，帥帥不愿意自己吃飯，呆呆地坐在那里等著媽媽喂。媽媽說：“你已經長大了，不能再讓媽媽喂飯了。再說，媽媽現在要喂弟弟，怎么同時喂你呢？”帥帥說：“你不是有兩只手嗎？一只手喂弟弟，一只手喂我。”弟弟吃奶的時候，帥帥也會蹭到媽媽懷里，要求吃兩口。媽媽說：“媽媽在給弟弟喂奶，你不要來搗亂。”帥帥說：“你不是有兩只奶嗎？一只喂弟弟，一只喂我。”帥帥還學弟弟的樣子用奶瓶喝水，晚上上廁所要求媽媽抱著去。媽媽分身乏術，煩惱不堪。

獨占父母的愛是幼兒的本能，當媽媽懷上第二個寶寶或者第二個寶寶剛出生的時候，大些的寶寶因為感知到自己獨一無二的地位即將失去，往往會出現許多倒退行為。比如，大部分孩子會出現與小嬰兒爭奪玩具和物品的現象，有些孩子甚至會模仿小嬰兒的哭聲以博得父母更多的關愛。還有些孩子甚至會出現打罵小嬰兒的攻擊性行為。

獨生子女家庭也會出現類似的現象。當家中來了小客人，寶寶會“爭風吃醋”，讓父母非常尷尬。這是因為，父母一般會向孩子強調：“你是大寶寶，應該讓著小寶寶。”“你是小主人，應該讓著小客人。”這些隱藏著地位改變的話都容易引發寶寶出現行為倒退。

如果家里有了第二個寶寶，父母一定要讓大些的寶寶明白，不管父母有幾個寶寶，都是一樣愛他的。比如，如果寶寶想當小嬰兒，不妨與寶寶一起回憶他小時候的故事，拿出他小時候的物品來懷舊一番，同時告訴他，不管他長到多大，他永遠是父母心中的寶貝。

父母在關注新生兒的同時，要照顧到大寶寶的情緒。分配東西時，盡量做到公平合理。照顧小寶寶時，要分給大寶寶一定的時間，比如，晚上睡覺時，先給大寶寶講故事，然后再給小寶寶喂奶；或者媽媽給小寶寶喂奶，爸爸負責給大寶寶講故事。

父母還要讓大寶寶明白，雖然父母在照顧小寶寶，但是作為大寶寶，他會有更多的權利。比如，周末可以帶大寶寶去看童話劇，小寶寶則不便出門。媽媽在照顧小寶寶的時候，不妨摟住大寶寶說：“你小時候，媽媽也是這樣照顧你的，而且，當時媽媽全心全意照顧你一個；現在，媽媽不但要照顧小寶寶，還要照顧你。所以啊，你得到的更多。”

如果僅僅是小客人偶爾來訪，父母應該告訴自家寶寶：“小寶寶來做客只是一會兒，你永遠是我們的寶貝。”當孩子明確知道自己在父母心目中的重要地位，就會平靜許多。

希望獲得更多愛

6歲的琪琪生活自理能力比較強，什么事情都會自己做。但是，在幼兒園大班下學期的時候，琪琪突然變得“無能”了，吃東西要媽媽喂，甚至擦屁股也要媽媽幫忙。說起話來變得奶聲奶氣的，總說“我要吃飯飯”“媽媽，抱抱”“我要喝水水”等兒語。剛開始，媽媽覺得這種現象是暫時的，還總是迎合琪琪。沒想到，兩個月過去了，琪琪的行為倒退現象沒有消失，還越來越嚴重。媽媽真不知道該如何應對了。

父母都有這樣的體會：越是要求寶寶長大，要求寶寶獨立自主，寶寶越容易向父母索求愛，越會表現得像嬰兒一樣黏人。事實上，寶寶對愛的需求是有增無減的。隨著年齡的增長，寶寶遇到的外界壓力越來越大，挫折也越來越多，當他發現父母的關愛有所減少時，必然會通過某種行為來吸引父母的注意，而最好的選擇就是回歸低齡，讓自己變得像嬰兒一樣無助無能，要求父母還像以前那樣關注自己。有些孩子在身體不適時，由于語言表達能力不強，也會通過行為倒退的方式來暗示父母關注自己。

這種時候，與孩子講大道理是沒有用的，不如通過行動讓寶寶感受到父母的愛。比如，當孩子用兒語說話的時候，父母不妨也用兒語來回應，甚至扮演嬰兒，讓寶寶換位扮演成人。

當寶寶明確表示想回歸低齡時，父母不妨贊同，并告訴寶寶，他得像嬰兒一樣早早睡覺，不能看電視，不能喝飲料，不能選擇自己喜歡的衣服，等等。當寶寶正為喪失權利而猶豫的時候，父母適時打開電視，遞給孩子一瓶飲料，說：“我可是很享受現在的生活，你呢？”

父母還可以通過肯定寶寶的行為來引導他享受成長的快樂。比如，當寶寶彈了一首優美的曲子，不妨告訴他：“真是彈得越來越棒了，看來是長大了！”如果寶寶是女孩，當她穿新衣服時，不妨說：“真是越長越漂亮了！你小的時候可是肥嘟嘟的哦！”總之，父母要讓寶寶感受到被關注和被愛，這樣寶寶的心理需求才會得到滿足，才能真正享受成長的快樂。

因壓力大而退縮

末末從兩歲開始就學認字、學數數、學英語，剛滿4歲的時候，末末又被媽媽拉去學小提琴。結果，媽媽發現末末出現了一系列怪異的表現：上小提琴課時經常發呆，有時候還吮吸手指頭，回到家也不愿練琴了，一會要小便，一會要大便，忙個不停。每次送末末去學小提琴時，媽媽都很煩，因為末末總黏著她不肯去。媽媽很納悶，一向乖巧聽話的孩子怎么了？

有些寶寶在學習某項新技能時，或者父母拿孩子與別的寶寶比較的時候，往往會出現哭鬧、黏人、吮吸手指等行為倒退現象。其實，這是寶寶逃避現實，抗議父母過高要求的一種表現，父母也可以把這理解為孩子的“求救信號”。

父母若是以過高的標準要求孩子，對于寶寶而言是一種有條件的愛。寶寶被父母的高標準所驅使，會很努力，而且時時擔心父母因為對自己失望而減少對自己的愛。父母的標準和要求越高，寶寶的心理壓力就越大，對失去父母之愛的恐懼也就越大。正像弗洛伊德所說：“人的心理發展到某個階段時，可能因為恐懼而倒退到早期階段。倒退是不能應對現實的挑戰，是對現實的逃避。”

媽媽對末末過高的期望和要求給末末造成了很大的心理壓力，盡管他很努力，但他的努力是為了獲得媽媽的贊許，是為了贏得媽媽的關愛。年齡小的時候，他能應付那些不難的技能，但學習小提琴對他是個挑戰，挫敗感令他產生了前所未有的危機感，即害怕讓媽媽失望，害怕母愛因此減少。如何擺脫危機呢？末末本能的反應是逃避成長，回到低齡階段。

只有給孩子無條件的愛和自由，孩子才能有足夠的心理營養去面對成長路上的各種困難。過度的早期教育是違背孩子的發展規律的，對孩子的身心發展都是一種摧殘。

總之，行為倒退對幼兒來說是階段性的，也是正常的，不管孩子愿不愿意，孩子總是在不斷長大的。只要父母能夠用愛心和耐心來對待，孩子終究會走向成長之路。另外，行為倒退暴露了寶寶的心理狀況，父母應該敏感地察覺到寶寶的心理需求和心理變化，幫助寶寶調整心理狀態，快樂地成長。

【編輯：陳彤】