是“逗你”還是“揍你”？

兒子上小學(xué)三年級時重新分班，老師和同學(xué)都有所變動，不過他在班上還是年齡最小的一個。他說班上很多同學(xué)喜歡跟他玩，看上去有點(diǎn)小得意。我很欣慰，覺得起碼他在人際交往方面沒什么問題。

可歡喜了沒多久，問題出現(xiàn)了。兒子跟我告狀說，班上有同學(xué)打他。最初我并未在意，心想同學(xué)之間打打鬧鬧太正常了。讓我意外的是，兒子接連向我告狀，后來居然委屈得掉了淚。難道事態(tài)比我想象的嚴(yán)重？我決定去學(xué)校問問。

班主任王老師聽完我的講述后一臉困惑：“估計(jì)你想多了。小孩子在一起玩，打打鬧鬧是常事兒，即使一方被弄哭了，雙方也會很快和好的。”她的話聽起來有道理，但我還是有意見，畢竟一方經(jīng)常被弄哭不是一件可以忽略的小事，萬一太出格了出了事怎么辦？我很想把意見當(dāng)面提出來，可一看老師的臉色，又把想說的話咽了回去。她繼續(xù)說：“如果每個家長都這樣大驚小怪的，那我們老師只好整天看著孩子不讓動了，可這樣對孩子的成長有利嗎？”完了，她開始教育我了。我趕緊賠笑臉，說：“我來只是想安撫一下孩子的情緒，畢竟他已經(jīng)跟我說過好幾次了，好歹給他個交代吧，請不要誤會。”

王老師笑了，說等一會兒帶我去教室找那個打人的學(xué)生。我本想說明情況后讓她處理，聽她這么一說，覺得還是親自參與處理更為妥當(dāng)，便同意了。

恰好接下來是王老師的課。當(dāng)我們一起走進(jìn)教室時，孩子們?nèi)计婀值乜粗遥蟾乓詾槲沂切聛淼睦蠋煱伞鹤臃磻?yīng)挺快，馬上低下了頭。王老師要求平時經(jīng)常跟我兒子一起玩的同學(xué)站起來，呼啦啦一下子站起來8名男生。王老師問還有沒有。立即有女生指認(rèn)有兩名男生不老實(shí)，沒站起來。王老師立即追問那兩名男生為什么不站起來。兩名男生辯稱：“我不是經(jīng)常跟他玩的。”一名女生卻毫不客氣地說：“他們兩個老把他弄哭。”我以為王老師接下來要問“你們誰打過他啊”，可她沒有問，而是把那兩名男生叫到了教室外面。我也跟著出去了。我們剛出教室的門，教室里就翻天了，有人說那兩名男生打過我兒子，有人說那不是打，是鬧著玩。沒辦法，王老師只好把那兩名學(xué)生交給我，自己回教室維持秩序。

趁這個工夫，我問那兩名男生，平常是怎么跟我兒子一起玩的。兩人翻翻眼皮，不說話。我笑了笑，強(qiáng)調(diào)我只是來了解情況，沒別的意思，讓他們放松。其中一個聽了，這才低著頭，小聲說：“就是在一起追追打打。”另一個也隨聲附和。我說：“我兒子告訴我，有人打他，這是怎么回事呢？”倆男生一聽面面相覷，一致否認(rèn)。王老師這時帶我兒子出來了。不用說，是要他們當(dāng)面對質(zhì)。王老師讓我兒子先說。我兒子便說：“他倆經(jīng)常鼓動別人，一個抬我的頭，一個抬我的腳，蹾我的屁股。”王老師馬上接過話：“還不是大家一起好玩！”“才不是。”我兒子說，“他倆嫌蹾得不疼，還用腳踩著我的肚子往下壓。”我一聽嚇了一跳，王老師顯然也吃了一驚，立即揪住一個男生的衣領(lǐng)問他是不是真的。教室門口有個女生應(yīng)道：“就是這樣。”不知什么時候，有學(xué)生偷偷跑到教室門口聽“公審”了。王老師有點(diǎn)尷尬，可能太意外了吧！她示意擠在教室門口的學(xué)生回到座位上去。兩名男生頭垂得更低了。說實(shí)話，我心里很窩火，如果一開始就知道兒子被人踩著肚子，我很可能直接找到那兩個調(diào)皮的孩子揍他們一頓。王老師顯然也氣壞了，看樣子想動手教訓(xùn)那兩名同學(xué)。我趕緊勸住，打算教育教育再警告警告就算了。豈料一個男生“哇”的一聲哭了，說他根本就沒有用力，只是逗我兒子玩。我趕忙一邊安慰他一邊跟他講明利害，說即使腳下沒用力，這樣做也相當(dāng)危險，萬一失腳會把人踩出毛病。王老師也說這種玩笑開不得。

兩名男生終于認(rèn)識到了錯誤，保證今后不再頑皮。我趁勢讓兒子同他們握手言和。王老師領(lǐng)他們進(jìn)教室時，我跟兒子講，一不能玩危險的游戲，二要分清楚玩笑和故意傷害，比如下腳踩你，如果用力了，就有故意傷害之嫌；如果只是放在你身上，并且嘻嘻哈哈的，就是開玩笑。發(fā)生這種事情，要及時跟老師反映，回家跟父母講時不要籠統(tǒng)說一句“打我”就完事了，要說細(xì)致些，讓父母分析、解決。兒子連連點(diǎn)頭。我讓他回教室時，王老師又把蹾我兒子屁股的男生叫出來教育。

末了，王老師說不能耽誤了上課，一邊抱歉一邊和我道別，說一定趁機(jī)進(jìn)行安全教育。我便離開了學(xué)校。

男生在一起玩兒時喜歡動手動腳，作為老師、家長，有必要提醒孩子注意風(fēng)險。家長聽孩子匯報(bào)時，不必沖動，更不能過激；要讓孩子把事情說詳細(xì)，教他如何分清事情的性質(zhì)，是開玩笑，還是玩笑過頭；不要因?yàn)榘l(fā)生誤會，就讓孩子從此不與當(dāng)事人來往。當(dāng)然，為了效果更好，到學(xué)校去跟老師溝通，配合老師處理是最好的。

【編輯：馮士軍】