設置“眼線”,無可厚非

我相信，每個老師都是為自己的學生著想，想方設法關心學生成長的。

曉曉的老師讓她經常匯報同學們的情況，是想多多了解班級動態。畢竟除了上課，老師沒有太多時間與同學們在一起。于是，他們就會想到要找一個與同學們朝夕相處的人——也就是班干部，通過班干部的講述，了解同學們的思想動態，更好地管理班級，處理同學們的各種問題。在我看來，老師這樣做，并不是讓班干部或者其他同學“打小報告” 。而且，被“告密”的同學也不用太擔心——老師們的最終目的并不是 “懲罰”學生。請相信，老師只是想幫助同學們解決問題。

此外，凌敏的老師說要安插“眼線”，也只是嘴上說說。青春期的學生多少會有些叛逆心理，老師采用這種特殊方式，讓學生在要犯錯誤的時候能警醒自己。這也算是一種管理手段吧。

我也是從小學、中學慢慢成長過來的。那時候，我也像凌敏那樣，覺得自己不是小孩子了，完全有能力約束自己，有能力自己處理好一切事情。事實并非如此。

上初中三年級時，因為升學考試的壓力，加上一些家庭的原因，我的情緒在一段時間內起伏很大，整天心浮氣躁，影響了學習。我沒有把這些告訴任何人，不知為什么，老師卻知道了。老師把我叫進辦公室，一開始我還忐忑不安，以為老師是因為我上課不專心聽課、考試成績退步來找我“算賬”了。但是，老師遞給我一杯暖暖的清茶，耐心開導我，讓我解開了心結。我想，我那段時間的異常反應，應該也是關心我的“眼線”向老師透露的吧。……