書包的自述

我是一個非常美麗的書包。我的顏色是由粉紅色和灰色交叉組成的，這兩種顏色搭配起來顯得非常可愛、溫馨。（自述，就是自己介紹自己，所以都是用第一人稱。介紹書包的顏色）

我一共有三層：第一層比較小，小主人一般在里面放尺子、校徽、紅領巾之類的東西。第二層比第一層大一些，小主人把作業本放在里邊。第三層是最大的一層，里面還有一個暗層，小主人一般在里面放書本、文具盒。我旁邊還有兩個小袋子，小主人在一邊放水瓶，另一邊放傘。在我的背后有兩條長長的背帶，小主人可以用它們背著我上學、回家。在我的頭頂上還有一個提帶，小主人可以直接提著我上學、回家。（介紹書包的構造、功能。先介紹主要的，再介紹次要的，主次有序）

如今，我的小主人已經上六年級了，學習任務重了，課本也越來越多了。（話題一轉，從說明轉入記敘）現在，我體內的東西越來越多，我的身體也越來越沉，我都快喘不過氣來了。有一天，小主人正在寫作業。我對主人說：“小主人，我身體里的東西太多了，我的負擔太重了，都快喘不過氣來了，你能不能減輕一下我的負擔呀？”小主人無可奈何地說：“我也沒辦法呀，現在學習任務重了，書也變多了。如果我不把作業帶齊，會被老師批評的。”我仔細想了想，覺得小主人說得也有道理，身為文具，就要為主人服務。（轉換一個視角，以書包的觀察角度，寫小主人的“無可奈何”，一定程度上反映了當前學生負擔較重的現狀）

隨著學習任務的加重，小主人的脾氣也越來越暴躁了，時不時就把鋼筆哥哥摔得“骨折”，把橡皮弟弟踩成“肉餅”。（學習壓力大，小主人情緒越來越暴躁，為下文“我”的結局埋下伏筆）為此，我對小主人十分不滿。有一天，小主人因為找不到一本作業本，就把我倒立起來，把里面的書全都倒出來，然后把我重重地摔在地上，我疼得昏了過去。等醒來的時候，我發現自己躺在一個臟乎乎的垃圾車里，旁邊的可樂瓶對我說：“你的主人不要你了，剛才把你扔在了這兒。”聽完它的話，我傷心地低下了頭，心想：主人啊主人，我平時那么賣力地幫你，陪伴著你學習，可等我變舊了，不漂亮了，你就把我扔了。我親愛的小主人啊，你什么時候才能理解我的感受呢？（最后的結局有些凄慘，寫得也很生動感人，把書包最后被損壞丟棄的“感受”寫得很傳神，擬人的手法運用嫻熟）

隨著垃圾車的開動，我的淚水飛舞在空中……

作文要求寫一篇說明文，這是對文體的要求。本文前部分介紹書包的結構和功能，用的是說明方法；但后面部分轉入到對小主人學習生活的描述，寫書包最后的結局和心情，就不再是說明而是敘述了，并且議論、抒情較多，與文體要求相去較遠。如果拋開文體要求，這是一篇很優秀的作文。