關于小學體育游戲教學的幾點思考

[摘要]小學體育作為小學階段的一門活動性學科，在很大程度上要承擔起學生最初的運動啟蒙教育。體育游戲教學對小學生的全面發展有著重要作用，從身體素質到體育技能，再到集體團隊精神，寓教于樂的體育游戲活動，在小學體育教學中應當廣泛應用。

[關鍵詞]小學體育；游戲教學；有效性

體育游戲教學，就是通過游戲的形式開展教學活動，讓學生們在活躍的氣氛中激烈比賽和快樂學習。在游戲中不知不覺將知識傳授給學生，甚至學到教材外的科學知識，這就是體育游戲教學的精髓——將“游戲”和“教學”精巧地合二為一。隨著新課程改革的不斷推進，體育教學也在發生重大改變，從傳統的技能教學向學生的自主能力拓展轉變，注重學生創新進取精神的培養，全面發展學生的素質。新課程標準的教學目標從根本上改變了原有的體育教學結構體系，給學生提供更大的空間和舞臺，讓學生自發地融入到體育教學中去。

一、小學體育游戲教學應遵循的原則

1.思想教育。作為培養學生思想品德的重要陣地，體育游戲更能突顯其規則和律己的思想，并注重拼搏競爭精神的培養。教師應重視學生的身體和心理雙重健康發展，在提高學生身體素質的同時不斷提高其人格魅力。

2.趣味鍛煉。趣味性是游戲的根本生命力，通過對游戲內容、組織方式、開展方法等進行甄選，找到既不失趣味又能有一定的運動量，讓學生的體質得到鍛煉的高效游戲教學模式。通過既定的目標，有針對性地發展學生局部或整體的素質，讓他們在快樂的游戲中獲得鍛煉。從學生的興趣點出發，圍繞學生的課堂體驗進行教學，這樣才能引發學生們自主參與的熱情。

3.合作提高。在小學體育游戲教學的教案中，要充分考慮學生之間的合作探究。游戲是一種集體性的活動，自然少不了學生與學生之間的溝通合作交流，發展學生的合作探究能力，完善學生的自主融合能力。

4.安全競爭。對于小學生來說，安全是首要的因素，只有在保證安全的前提下才有可能去實施教育。由于游戲的激烈對抗性，在通過游戲教育來提高學生的競技意識和運動興趣的同時，要保證學生的安全，發揮出體育游戲教學最大的價值。

5.自主創造。自主創造強調的是學生的主體作用，從學生的角度去創編游戲內容，創新游戲形式。應充分發揮學生的主觀能動作用，同時教師做好引導指導角色，進一步完善游戲內容和規則，根據學生們的心理生理特點，創造出最合適的小學體育游戲教學模式。

二、小學體育游戲教學策略探究

1.圍繞學生為中心設計體育游戲。教師在進行小學體育教學時要始終圍繞“健康第一、終身體育”的教學思想，以學生為中心進行體育素養培養。這就需要教師在游戲教學中積極引導學生主動參與，激發出他們對體育的興趣和熱情。在設計體育游戲的過程中，要根據學生的年齡特點來編排符合他們興趣愛好的游戲項目。

2.依據教學目標確定體育游戲模式。游戲的形式和內容是多彩多樣的，一般可以分為普通游戲和專項游戲。普通游戲的組織相對容易，方法也簡單，主要在體育教學的熱身和氣氛調節時作為輔助項目；專項游戲則帶有較強的專業性，注重轉向技術的訓練，以免讓學生的體育課堂上感到枯燥無味。體育教學注重在游戲中培養學生的專項運動感覺，因此游戲化的體育模式必須遵循學生的心理承受度，并且不要有太強的技術和技能要求。運用游戲化的教學方式，主要是為了吸引學生的興趣和注意，更好地實施開展教學。

3.適時有效評價和總結游戲教學效果。體育游戲教學完成之后，作為教學的指導組織者，教師要適時進行評價和總結。結合游戲過程中的相關情況，及時的點評和總結能夠滿足學生的心理訴求，較好地鞏固教學成果。在進行教學評價的時候，要做到公正公平，對于奮力拼搏、積極參與的學生要進行強力的表揚和鼓勵；在競賽類游戲中，對于獲勝的學生除了表揚外還要告誡他們戒驕戒躁繼續努力。評價和總結的目的，都是為了學生能夠在游戲中獲取到知識和能力，盡量培養出全面素質的優秀學生。

4.小學體育游戲教學應注意的事項。首先是要注意游戲內容和規則的針對性，依據學生的年齡特征和教學目標設計出科學有效的游戲內容，以保證學生在游戲中獲得思維和能力的提高；其次，要注重游戲教學過程中的組織紀律，一些實施過程容易混亂的游戲應當果斷取消，同時要注意觀察游戲過程中學生的各種狀態，保證游戲教學的合理性；再次，對游戲結束后的評價要及時，讓每一個學生真正感受到游戲的樂趣，真正呵護關愛到每一個學生，讓他們感受到來自集體的關注和溫暖。

責任編輯 王凌燕