樹立正確的學(xué)生觀做“民主型”教師

[摘要]“尊重學(xué)生”是人的一種需要。“尊重學(xué)生”能否在教育教學(xué)過程中得到落實，關(guān)鍵是教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，樹立當(dāng)代學(xué)生觀，從而培養(yǎng)“民主型”教師。

[關(guān)鍵詞]尊重； 當(dāng)代學(xué)生觀； 民主型教師

尊重學(xué)生，就是要尊重學(xué)生的人格、感情、獨立意識，在保證良好教育效果的前提下尊重學(xué)生，在師生間建立起平等、自由、同情、關(guān)心、寬容、鼓勵、幫助的關(guān)系。這樣的師生交流，可以促成學(xué)生形成完整的真實人格。

一、尊重學(xué)生要做到一視同仁

人本主義心理學(xué)家羅杰斯提出了一個重要的概念——無條件的積極尊重，對每個人來講尤其是從事教育工作的人來講，應(yīng)該是很有啟發(fā)的。無條件的積極尊重具有以下基本要求：

1.絕對接納學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師可能會遇到各種各樣的學(xué)生，他們可能在種族、年齡、性別、家庭背景、家庭經(jīng)濟狀況、人格特征、心理特征等各個方面都存在著差異。可是不管怎樣，教師都必須把每一個學(xué)生視作平等的人，不僅學(xué)生之間是平等的，學(xué)生與老師也是平等的，而且每個學(xué)生又都是有價值的、獨特的人，沒有任何理由輕視對方或厚此薄彼。

2.完整接納學(xué)生。完整接納，不僅僅是接受其光明面、優(yōu)點、長處，而且不拒絕其陰暗面、缺點、短處。同時，教師不能依據(jù)自身的價值觀和習(xí)慣愛好對學(xué)生的信息予以接納或排斥。有的教師很難做到?jīng)]有取舍地接納學(xué)生，他們往往對某些學(xué)生身上的積極方面與其自身價值觀相吻合，則表示理解和接納；相反則表示不理解，甚至厭惡，反感。

3.充分信任學(xué)生。信任學(xué)生就意味著教師不因為學(xué)生對某些行為的認(rèn)識問題而對其價值觀產(chǎn)生懷疑，甚至否定。信任學(xué)生也意味著教師堅信學(xué)生具有自我發(fā)展和自我完善的潛力，只要為其提供必要的條件和幫助，學(xué)生完全有能力解決現(xiàn)在的問題。同時，在教師對學(xué)生進行幫助和教育的過程中要始終與學(xué)生平等相處，既不代替學(xué)生作決定，也不代替他們?nèi)ソ鉀Q問題，而是設(shè)法充分調(diào)動起學(xué)生自身的力量，讓他們?nèi)ジ淖儸F(xiàn)狀，獲得發(fā)展。

4.無私關(guān)心愛護學(xué)生。尊重意味著關(guān)愛，尊重需要通過關(guān)愛來體現(xiàn)，關(guān)愛學(xué)生就是要對學(xué)生有無私的愛心。既維護學(xué)生利益，又保護學(xué)生的自尊和隱私。要以學(xué)生以中心，教師及時有效地引導(dǎo)與幫助。

二、尊重學(xué)生要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，樹立正確的學(xué)生觀

教師缺乏正確的“學(xué)生觀”就難以對學(xué)生采取正確的教育態(tài)度和方法，在教育工作中難免造成失誤，甚至不自覺地打擊學(xué)生的自尊性和積極性，傷害了學(xué)生的心靈。因此，教師要對“學(xué)生觀”的問題予以高度重視，要認(rèn)真考慮一下自己對學(xué)生的看法，把自己的“學(xué)生觀”建立在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上。

1.樹立以人為本的理念。教育首先要尊重人，尊重人的生命、需求，尊重人的精神世界，尊重人的個性和差異。這就要求教師首先要考慮學(xué)生發(fā)展的需要，從而遵循學(xué)生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律，進而設(shè)計出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程。在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，實現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

2.正確對待學(xué)生的“向師性”與“獨立性”。教師在教學(xué)過程中采取何種教育態(tài)度和方式，當(dāng)然是由教師對整個教育的認(rèn)識所決定的，其中教師的“學(xué)生觀”對教師的教育態(tài)度和方式有直接的影響。每個教師都有自己的“學(xué)生觀”，先進的“學(xué)生觀”應(yīng)該是全面、客觀地認(rèn)識學(xué)生，既看到學(xué)生“向師性”的一面，又看到學(xué)生“獨立性”的一面。

三、尊重學(xué)生要培養(yǎng)“民主型”教師

學(xué)校應(yīng)積極培養(yǎng)“民主型”教師，從內(nèi)心把學(xué)生作為具有同等人格的人來對待，重視他們的感覺，傾聽他們的意見，提倡“蹲下身來”與學(xué)生在同一水平線上對話。在班級管理中，教師應(yīng)尊重學(xué)生，懂得如何平等民主地對待全體學(xué)生。尤其不能歧視后進生，有些后進生看似倔強不溫順，甚至和教師頂撞。其實他們的內(nèi)心很孤獨、很苦悶、很脆弱，他們非常需要教師與同學(xué)的認(rèn)可和尊重，哪怕是一句簡單的問候話，一個欣賞的眼神，一次無關(guān)緊要的表揚與肯定，他們都會感受得到。

民主型的教師會適時地尊重學(xué)生，平等相待學(xué)生。教師能夠傾聽學(xué)生意見，有事與學(xué)生商量。面對這樣的教師，學(xué)生可以開誠布公地與之交流，爭取獲得理解和接納。學(xué)生有了心事，也可放心地向教師吐露心聲，有意見和建議時可以大膽表達。因為這樣的教師有開放的心態(tài)，喜歡了解學(xué)生，并支持有主見的學(xué)生。

責(zé)任編輯 沁 硯