班主任工作辯證談

[摘要]班主任是一個班級的重要組織者。班主任工作錯綜復雜，關系到每一個學生的獨特個性和發展，班主任在工作中要充分運用辯證法，開拓思維，使班級工作得到圓滿順利開展。

[關鍵詞]班主任；工作；辯證法

班主任雖小，責任卻大。班主任工作雖苦，但苦中有樂。我從事多年的班主任工作，摸索了一些經驗，取得了一些成績，還被評為縣模范班主任。在實踐中我感悟到，班主任工作充滿了辯證法。

一、寬與嚴

古人云：文武之道有張有弛。治理班級，也要寬嚴相濟。一味的嚴，學生敬而遠之，當面唯唯諾諾，離開了便如出籠之鳥。一味的寬，慈悲為懷，沒有制度約束，沒有批評懲戒，邪氣不能遏止，正氣也就不能上升，班級就無法帶好，學生也無法進步。

二、批評與表揚

部分教師認為批評錯誤，表揚正確，簡單。其實批評與表揚也大有講究。其方法、語氣、對象、場合都應有不同。個性懦弱者，要多表揚、少批評，要鼓舞其信心與勇氣，即使批評也要語氣和緩。一旦有了進步就要給予表揚。反之，個性張揚容易驕傲的人，則要少表揚、多批評。批評的語氣不妨重些，但也不要過頭，要批評得句句在理，使學生認識錯誤，心悅誠服。這樣的批評才有效果。批評與表揚還要注意場合，場合不同效果也不同。

三、先進與后進

一般說來，德智體皆優即為先進，反之為后進。但事實上沒這么簡單。有的學生學習成績好些，但驕傲自大。班主任不能唯智育至上，把前者定為先進，后者定為后進，而應全面權衡、分別對待。對不同的學生要有不同的要求，或寓表揚于批評，或寓批評于表揚。要記住先進和后進可以互相轉化。

四、點與面

一個班六七十人，要對每個學生都做詳盡的觀察、談話、誘導、教育，的確是困難的。

這就要處理好點與面的關系。首先要了解全班學生的大致情況，在此基礎上，全面深入地研究一部分學生。既要有代表性，同時要有典型性。通過對這一部分學生的剖析、研究、教育、激勵，能影響、教育、帶動全班。

五、班干部與普通同學

班干部是班主任的得力助手。班主任工作的成敗在很大程度上取決于對班干部的培養、選拔、使用、激勵、約束。班干班一般表現較好，學習成績也不錯。工作辛苦有成績，常受表揚和重視，有榮譽感。這時要注意防止班干部的優越感，把自己置于一般同學之上，甚至盛氣凌人，打罵同學。

班主任要教育班干部為全班同學服務的思想。班干部就是班上普通一員，不能搞特殊化，而且比一般同學要更嚴格要求自己。這樣不但有利于班干部的進步，有利于得到一般同學的尊重和擁護，有利于搞好班工作，也為將來進入社會培養了平民意識。一些實在不合適的班干部，還要及時撤換，從普通學生中挑選替補。

六、班主任教育與家庭教育

班主任教育是學校教育的重頭戲，是塑造學生的主陣地。但學生是來自不同的家庭的，不同的家庭環境必然施予學生不同的影響。班主任必須加強家訪，取得學生家長的配合，才能解決學生的思想問題、有效地教育學生、管理學生。同時也取得學生家長對班主任工作、學校工作的諒解、理解和支持。

班主任家訪不囿于向家長報喜報憂，而應與家長全面長期的溝通和互動。

七、苦與樂

班主任要管理一個班六七十個學生的思想、學習、生活、健康、安全，要管理班上的紀律、衛生、勞動、文娛、體育，還要做家訪，還有本身的教學和進修。班主任工作千頭萬緒，十分繁忙，十分辛苦。但班主任不是苦行僧，他苦中有樂。當看到他帶的班成了先進班，當某個后進生進步了，當他的學生考上了高中、大學，甚至碩博，當他的學生在社會上大有作為時，真是甜蜜無比、幸福無比。

責任編輯 周正旺