提升技工院校教學管理人員業務能力的思考

[摘要]技工院校由于生源質量差，教學管理工作難度較大。由于一些技工院校教學管理人才匱乏，從而對人才培養產生了不利的影響。技工院校應加強教學管理人員的培訓工作，完善內部管理機制，定期進行崗位交流，培育高素質的教學管理人才。

[關鍵詞]技工院校；教學管理；業務能力

隨著經濟發展融入全球化的步伐加快，用人單位對技能型人才的要求更加嚴格和多樣化，技工院校如何培養出受社會廣泛歡迎的高質量人才已成為檢驗學校辦學水平的試金石。技工院校教學管理隊伍人員的素質及水平的高低是影響高質量人才培養的重要因素之一。

一、技工院校教學管理人員存在的主要問題及原因分析

1.技工教育現狀難以吸引優秀人才從事教學管理工作。技工院校招收的學生都是高考和中考淘汰的學生，即社會上普遍認為的“差生”，文化素質低，接受能力差，難教難管。因此，技工院校對教學管理人員的能力水平要求本應高于其他院校，但目前情況卻正好相反。技工院校現有教學管理人員參差不齊，由于歷史和現實等方面原因，教學管理人員中有一部分人員工作能力和水平較低，囿于體制原因又不得不安排在教學管理崗位。同時，管理崗位待遇相比教學一線要低，有能力的教師愿意從事教學管理工作的積極性自然不高。而在實際教學管理工作中，能力強的承擔了大量而繁重的工作，而能力弱的反而沒什么事可做，正所謂“會干能干的累死，不會干干不了的歇死”。

2.自我學習和提高的意識不強。部分教學管理人員自認為工作過得去，沒有危機意識，得過且過。他們在工作中不是努力學習新技術和新知識，刻苦認真地鉆研業務，而是安于現狀，因循守舊，不求創新，已越來越跟不上職業教育改革發展的需要了。

3.外出學習交流機會較少，視野不夠開闊。技工院校由于歷史原因，原有基礎薄弱。近年來，由于規模不斷擴大，原有條件已遠不能滿足教學和生活需要，因而在基礎設施方面陸續投入了大量資金用于建設，負債沉重；同時，還面臨員工收入逐年提高的壓力。因此，很多技工院校用于教學管理人員外出培訓學習的費用非常少，個別領導甚至還把外出學習看成是浪費和負擔，常年不安排人員外出學習進修，教學管理工作乏善可陳，毫無新意。

二、提高教學管理人員業務能力的途徑

1.爭取國家財政的大力支持，加強教學管理人員的培訓工作。目前，大多數技工學校負債較重，償還能力弱，而有些學校則根本就沒有教學管理人員培訓的經費。因此，應多渠道爭取國家財政和地方財政的大力支持，如果成功，技工院校就可以將更多的資金用于教學管理隊伍建設和人員培訓等工作，切實提高教學管理人員綜合素質和管理水平。同時，學校還需要建立教學管理人員培訓學習長效機制，不斷提高綜合素質和管理水平。除學校組織各種培訓外，還應定期安排管理人員參加國家、省和高校組織的培訓和學習，學習新知識和新技術，接受新理念和新方法，緊跟時代發展步伐，使管理人員具有全球戰略眼光和國際視野。為鼓勵教學管理人員積極參加學習和業務培訓，對外出培訓的管理人員應給予一定的經費補助。

2.技工院校要完善內部管理機制，形成良好的工作氛圍。為充分調動教學管理人員工作積極性，學校要根據現代職業教育發展要求，制訂和完善切實可行的崗位管理制度和辦法。比如，通過自身努力獲取了與崗位要求相關技能證書的，學校全額報銷學習辦證費用；能力強的可予重用，或在職稱評定和評優等方面優先；所有崗位實行競聘上崗，在學校內全面形成努力鉆研業務、能者上庸者下的良好工作氛圍。

3.定期進行崗位交流。教學管理是一項專業性較強的工作，不同的崗位之間有著密不可分的聯系。如能定期地進行適度的崗位交流，必將有利于教學管理人員對全校教學管理工作的全面整體把握，提升綜合管理能力，對學校教學管理工作是非常有益的。在學校內部進行交流的同時，技工院校之間也可以根據各自實際情況，相互友好溝通，進行崗位交流。通過技工院校之間的校際交流，可以了解和學習對方學校好的管理經驗和方法，做到互相促進、共同提高。

提升技工院校教學管理人員業務能力和管理水平是一項長期而艱巨的工作，其是否真正落實到位，不但關乎技工院校辦學實力和水平，更關系到能否培養出社會需要的合格技能型人才。相信有國家和相關上級部門的大力支持，只要我們堅持不懈地努力，就一定能造就出一流的教學管理隊伍，培育出高素質的教學管理人才。

參考文獻

[1] 胡曉玲.技工院校創業教育師資隊伍建設研究[J]．經營管理者，2010（2）

[2] 馬新春.戰國加強技工學校素質淺談[J]．職業，2009（4）.

責任編輯 唐 河