理念在實踐中閃耀

“新的一天又開始了!”打開江蘇省海門市少年宮幼兒園青年教師王麗的十分鐘半日活動錄像，這一句話和她青春、朝氣、摯愛幼兒的形象同時躍入我的眼簾。王麗老師迎著朝陽，懷著愉悅的心情，用燦爛的微笑和充滿愛的語言迎接每一個“新的一天”：她與孩子熱情招呼、與家長簡短交流、與有特殊情況的幼兒親密接觸……充滿激情，充滿期盼，讓自己的每一天“過得充實、有創意”。王麗老師說“和孩子們在一起我很幸福”，這強烈的幸福感，可以讓她感受到孩子們“每天都有不同”，享受到與孩子在一起的愉悅。體驗著幼兒教師的重任：“每一個孩子對教師來說可能只是百分之一。而對家長卻是百分之百。”因此唯有每一天“盡自己百分之百的努力”才能實踐自己“生來就屬于這樣一群孩子”的人生感悟。

“孩子是班級的主人。”班上的孩子“有權知道每件事”。王麗老師知道“一朵花、一塊小石頭、一滴小水滴、一片小樹葉”對于每一個孩子來說“都是精彩的世界”，所以在一日活動中，她積極為幼兒提供豐富多彩的自主活動空間：孩子們一入園就在自然角護理著自己的小生物，觀察、討論著植物的生長狀況；在晨間鍛煉時，孩子們利用廢舊材料制作的器材，生動活潑地運動著……陳鶴琴先生說：小孩子生來就是愛活動的。王麗老師和她的團隊為孩子們提供了許許多多活動的機會：“健康飲水牌”讓幼兒學會自己管理自己的生活：“星期八智慧”讓幼兒在充滿想象的時空中動手、動腦。展示自己的興趣、情感、能力；“親子研究單”記錄著幼兒和家長共同研究、探索的過程：“科技之光”為幼兒從小學科學提供了交流、創造、分享的機會……孩子們在擔當“禮儀接待員”“愛心天使”“科技天使”的過程中。在快樂游戲、編織圍巾、紙杯制作、科學探索等豐富多彩的活動中親身經歷、體驗，主動建構，獲得發展。

幼兒園課程是“屬于孩子的”。王麗老師深深地理解“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的”，她在孩子的日常活動中努力地“從不同的角度促進著幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。經過十多年的探索研究逐步形成了“自主體驗式”教學風格。在她的班級“孩子們沒有固定的座位”“沒有強制的要求”。她重視在幼兒的一日活動中促進幼兒的學習、成長，努力“為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要”。在實施幼兒園課程時，積極維護著每一個孩子充分地自主選擇、自主活動的權利以及活動的機會。她十分明白教師的責任，堅持“每天用很多機會與幼兒對話”，去了解他們：樂于“陪伴孩子”，享受孩子們“每天都有不同”：對于臨時“犯錯”的孩子，她能以寬容接納之態“原諒孩子”，用教師的溫暖“拂去幼兒心頭的恐懼”，讓幼兒感受教師、伙伴的“溫暖一直都在”：對于個別有特殊需求的孩子，她又會針對不同情況給予更多的關心。更多的親情……王麗老師在自己的工作中努力使幼兒園的教育成為“教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”。

從王麗老師短短十分鐘的半日活動錄像中，我感受到她在用自己的行動實踐著《規程》《綱要》的理念，努力尊重幼兒成長的特點，學習他們、理解他們，“享受著他們的做事方式、思維模式”，自己也能堅定、執著地前行，天天收獲著發現、成功和快樂。她的孩子們更是幸福的：在王麗老師的愛心呵護下。他們在豐富、有趣的活動中自由、快樂、健康地成長!