淺談我園實(shí)施公平公正管理的幾點(diǎn)做法

●機(jī)會(huì)面前人人平等，讓每個(gè)員工心平氣順

農(nóng)村幼兒教師對(duì)參加各級(jí)各類培訓(xùn)都十分積極。有了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如何保證公平公正?這就需要園領(lǐng)導(dǎo)做科學(xué)合理的安排，讓培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、參觀惠及所有教師。首先我們分析培訓(xùn)的內(nèi)容與教師的自身特長，有針對(duì)性地指派骨干教師參加，并壓擔(dān)子、給任務(wù)。要求他們回園后向全園教師及時(shí)匯報(bào)或進(jìn)行二次培訓(xùn)。其次把學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動(dòng)權(quán)還給教師，由教師根據(jù)自己的需求自行報(bào)名，園領(lǐng)導(dǎo)再根據(jù)實(shí)際情況商討選擇受訓(xùn)人員。再次就是邀請專家來園對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，讓全體教師參加，這種面對(duì)面近距離的交流，教師們倍感受用。

評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)讓賢，把機(jī)會(huì)留給全體教師。評(píng)選采取公開述職，公平競爭的方式，憑實(shí)績，拿出過硬的材料；憑能力，展示自己的風(fēng)采。再通過無記名投票、當(dāng)場唱票等民主方式，選出先進(jìn)。同時(shí)，我們注重評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)的豐富多彩，為教師創(chuàng)設(shè)了多種成就自身價(jià)值的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，如有“一周之星”“文明班級(jí)”“德育先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀園丁”“優(yōu)秀年級(jí)組”“骨干教師”“優(yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀黨員”“師德標(biāo)兵”“教學(xué)能手”“最佳搭檔”“保育新秀”等。只要教師自己去努力，就會(huì)有榮譽(yù)屬于他。

在處理問題上，我一直秉承對(duì)事不對(duì)人的原則，無論什么時(shí)候都保持清醒的頭腦，堅(jiān)持公平公正，不摻雜私人感情。記得有一次，幼兒園開展一項(xiàng)教學(xué)評(píng)比選拔活動(dòng)，要求四十歲以下的教師都要積極主動(dòng)參與，選出優(yōu)秀者參加市級(jí)乃至大市級(jí)比賽。我園有位教師能力較強(qiáng)，且與我是很好的朋友，她總以為自己必定人選，準(zhǔn)備時(shí)馬虎大意導(dǎo)致被淘汰。她的心里很不平衡也不服氣，就找到我理論。我明確告訴她：“這個(gè)問題你應(yīng)該先問問自己，當(dāng)你躺在功勞簿上睡覺的時(shí)候，別人卻在苦練基本功，這就同‘龜兔賽跑’的道理一樣。一次機(jī)會(huì)失去了，只要努力機(jī)會(huì)還會(huì)再有，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)掌握在你自己的手里?！边@位教師聽得連連點(diǎn)頭。類似這樣的例子還有很多，正是由于堅(jiān)持了管理的公平公正，我園的各項(xiàng)工作順風(fēng)順?biāo)??；顒?dòng)開展得有聲有色。

●制度面前一視同仁，讓每個(gè)員工心悅誠服

園領(lǐng)導(dǎo)要把教師當(dāng)人用，不要把教師當(dāng)“?！庇?。領(lǐng)導(dǎo)、教師在人格上是平等的。只不過崗位不同、職務(wù)不同罷了，相互之間坦誠相待，真心交流，不愁事情干不好?？冃ЧべY改革，給園領(lǐng)導(dǎo)帶來了新的挑戰(zhàn)，如何處理好績效考核與金額分配的關(guān)系，我做到幾個(gè)堅(jiān)持：一是制定章程時(shí)堅(jiān)持全員參與，公開透明；二是執(zhí)行制度時(shí)堅(jiān)持一視同仁。不偏不倚；三是各類考核時(shí)堅(jiān)持公平公正，不摻雜個(gè)人色彩。就拿學(xué)期業(yè)務(wù)考核公示來說，有一位工作3年的教師找到我：“這次業(yè)務(wù)考核不公平，為什么是我最差，請你給我指明，這樣我下次好改正。”聽起來好像是要領(lǐng)導(dǎo)指明缺點(diǎn)以便改正，其實(shí)從她的語氣與表情可以看出來。她很不服氣。我首先叫這位教師不要激動(dòng)，坐下來喝點(diǎn)水慢慢談，我問她：“你有什么地方覺得不合理?”她說：“為什么別的教師缺勤比我多得多，她考核的分還比我多，園長你給我一個(gè)解釋。”我耐心地與她交流，把我園業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容與綜合情況解釋給她聽：“考核不單單是出勤一項(xiàng)，是從德、能、勤、績四方面綜合考核的。你考勤的分比別人高，這是你的優(yōu)勢，但你的能力和專業(yè)技能與缺勤多的教師比較有欠缺，關(guān)于這一點(diǎn)，你有沒有異議?在今后的工作中我希望你能邁開腳步，展示個(gè)性，爭取在業(yè)務(wù)考核上領(lǐng)先，這也是考核的初衷與目的。”該教師聽完我的這番話。有點(diǎn)不好意思了，我沒有一點(diǎn)責(zé)怪她的意思，還表揚(yáng)她有這樣的勇氣和園長探討問題值得鼓勵(lì)。后來這位教師在工作上非常努力，很快加入了先進(jìn)的行列。

●任務(wù)面前量力而行，讓每個(gè)員工各盡其才

幼兒園的各類檢查和驗(yàn)收比較頻繁，在任務(wù)面前我們做到因人制宜，量力而行，而不是平均分配。另外，我園師資隊(duì)伍有其特殊性，非公辦教師多，中年教師多，如何有效地打造這支隊(duì)伍，讓有限的資源發(fā)揮出最大的價(jià)值，是我一直在思考的問題。上級(jí)要求每個(gè)班級(jí)應(yīng)配備二教一保，但我園目前的狀況又達(dá)不到這個(gè)要求，怎么辦?根據(jù)教師的自身特點(diǎn)，綜合園情，我們讓專業(yè)能力強(qiáng)且年輕的教師做主班教師，以教育教學(xué)為主；保育知識(shí)強(qiáng)且年長的教師做配班教師，以保育保健為主。兩位教師一強(qiáng)一弱進(jìn)行互補(bǔ)，分工不分家，班級(jí)責(zé)任平等，共同管理班級(jí)，實(shí)現(xiàn)了效能最大化。

公平與公正激發(fā)了教師工作的內(nèi)驅(qū)力，無論何時(shí)何地要舉行什么活動(dòng)，無論是觀摩、開放、驗(yàn)收還是突擊性的檢查，我園的各項(xiàng)工作都始終井然有序，這正是公平公正在管理績效中的最好體現(xiàn)。