爺爺奶奶要守住教育底線

遠，是一個習慣不佳的孩子，做事速度慢，字寫得歪歪扭扭，書包里的書本總是凌亂不堪，常常找書的時間多于寫作業的時間。他的爸爸是一家私企的老總，媽媽是一位中學老師，夫妻倆都非常重視孩子的教育，按常理，孩子不該是這樣的狀態。我決定進行一次家訪。

孩子對我的到來表現出愉快和勤快，端茶倒水，并沒有什么拘謹不安。來到遠的臥室，首先映入眼簾的是白色墻壁、天花板上一道道藍墨水的痕跡，這與家里富麗堂皇的裝飾形成了巨大的反差。遠的媽媽笑著說，只要鋼筆寫不出來，遠會習慣性地使勁“甩”鋼筆，就弄成了現在這樣的“杰作”，遠在一旁不好意思地笑了。

遠，并沒有我想象中的嬌慣，遠的爸爸說，孩子的不良習慣源于祖父母對他過度的愛。只要爺爺奶奶帶上兩天，父母辛辛苦苦養成的習慣就會“一筆勾銷”。用遠的話說：“奶奶在家，我是10歲變成了3歲；媽媽在家，我立馬從3歲變成了10歲。”盡管遠的父母認為自己的教育比較科學，但平時工作忙，爺爺奶奶帶的時間自然比較多，而孩子總會選擇對他遷就的人作為依靠對象。為此，三代同堂之家為孩子教育的問題產生過不少爭吵，但祖父母永遠固執地站在孫子的一邊，他們振振有詞地說：“寵愛孫子是我們的事，教育是你們父母的事。”

我拿出隨身攜帶的《給您一只金手指》一書，送給遠的父母。書中孫云曉關于隔代教育的一段評述印象至深：“或許是因為隔輩人更容易疼愛孩子，或許是時代變化巨大難以適應，祖輩帶孩子成功率一般不超過30%。所以，對于絕大多數家庭來說，教育孩子最重要的是父母，父母的責任是任何人都無法代替的。”

這段話對遠的父母震動很大，在3個多小時的交流中，我們達成了許多共識：不要抱怨三代同堂很難教育孩子，三代同堂讓孩子具有許多學習的機會，如父母如何尊老愛幼，兩代人在孩子教育上如何做到張弛有度、求大同存小異等。

一個星期后，遠的媽媽打電話給我，她說自己差不多解決了祖父母溺愛的問題。遠的媽媽說：“因為遠的作業沒寫完，完成的部分也是錯誤連篇。我氣極了，連打了幾下他的屁股。結果奶奶趕緊過來護著孫子。”“那你怎么辦呢?”這可是我最想知道的。“我呀，氣得不行，第一次拼命地把遠從婆婆的懷里拉出來，狠狠教訓了一頓。”“結果呢？”“跟婆婆的這一架，讓我重新贏得了孩子教育的主動權。”

遠的媽媽一席話讓我啞然失笑，也引起了我的深思：研究發現，三代同堂之家一旦為教育孩子出現分歧甚至爭執，幾乎沒有調節與改善的可能，因為教育的真理不是掌握在理智的教育者手里，“真理往往掌握在脾氣最壞的人手里”。祖父母對孫子孫女的愛可以理解，但讓他們來教育孫輩，是不符合家庭責任的構成的。我倒不是希望父母們跟祖父母在教育問題上爭個高下，但一個家，在孩子的教育問題上，總得有一個人發出理智的聲音，全家人也必須步調一致地支持這個聲音。因此，祖父母在帶孩子的過程中，應把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做擺設的花瓶，要守住教育的底線——

一是絕對不允許孩子對任何人不禮貌。

二是不要讓無理取鬧的孩子得到任何好處。

編輯 朱璐 zhulu83@126.com