班主任應(yīng)當具備的基本素質(zhì)和能力提升途徑

對學(xué)生來說，印象最深刻的莫過于班主任；對于每個家長來說，最熟悉的莫過于班主任；對于校領(lǐng)導(dǎo)來說，落實教育教學(xué)任務(wù)的核心力量同樣是班主任。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的引路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是協(xié)調(diào)校內(nèi)各種教育資源的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，對于構(gòu)建和諧的家校關(guān)系、師生關(guān)系和良好的班風、校風、學(xué)風，都具有舉足輕重的作用。但從目前的現(xiàn)狀來看，一些教師對做好班主任工作重要性的認識還存在誤區(qū)，教育管理學(xué)生的方法還不適應(yīng)形勢需要，對教育教學(xué)質(zhì)量的提高帶來一定影響。

一、做好班主任工作的基本要求

班主任工作的重要性決定了必須具有較高的素質(zhì)才能勝任。一般來說，做一名班主任，需要具備以下條件：

1 具備先進的教育理念。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的基本理念，班主任老師必須牢固樹立“不拋棄、不放棄”的思想，相信每一位學(xué)生都能夠成為優(yōu)秀人才，堅定教育好每一位學(xué)生的信念。以學(xué)生為中心，緊緊依靠學(xué)生、充分相信學(xué)生、支持學(xué)生發(fā)展，不斷創(chuàng)新教育管理方式方法，充分調(diào)動學(xué)生自我管理、自我教育的積極性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度，營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。

2 具有良好的道德情操。要想取得學(xué)生的信任、信賴，就需要身先士卒，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，禁止學(xué)生做的，自己首先不做，時刻嚴格要求自己，做學(xué)生的榜樣。班主任要在政治思想、道德品質(zhì)、心理品質(zhì)、風度儀表等方面以身作則，體現(xiàn)為人師表的風范，以自身素質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

3 具備完善的知識結(jié)構(gòu)。做一名合格的班主任，不僅要有相應(yīng)的文化知識，做到學(xué)高為師，還要掌握相應(yīng)的社會學(xué)知識、心理學(xué)知識、體育知識、音樂知識等，因為班主任面對著幾十名學(xué)生，要與這些學(xué)生交朋友，而這些學(xué)生正處于長知識的重要時期，所涉獵的范圍很廣，只有自己擁有了豐富的知識，才能更好地與他們進行交流和溝通，才更容易了解學(xué)生們想什么，思想政治工作才更有針對性。

4 具有反應(yīng)靈敏的處置能力。不管是一個小學(xué)班，還是一個中學(xué)班，由于學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間、家長與老師之間容易發(fā)生的問題也較復(fù)雜，甚至有時候還比較激烈。尤其是學(xué)生與學(xué)生之間，很容易產(chǎn)生一些矛盾，有些看似小事，但在學(xué)生眼里就是天大的事兒，如果不及時有效處理，很可能引發(fā)不良后果。因此，做為一名班主任老師，要有敏銳的洞察能力、準確的判斷能力和靈敏的處置能力，及時化解一些矛盾，避免問題升級。

5 具有高超的控制引導(dǎo)能力。在某種意義上來說，班主任是一個班級的核心人物，實時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)班級活動沿著正確的目標發(fā)展，控制一些不良事件惡性發(fā)展，這些都需要班主任老師做出快速反應(yīng)，采取積極有效的措施。在這方面，班主任老師的心理素質(zhì)尤為重要，必須做到處變不驚、順勢而為，而不能遇事急躁，欲速則不達。

6 具備一定的法律素養(yǎng)。教育管理班級同樣需要依法辦事，特別在目前的形勢下，僅靠經(jīng)驗來處理一些特殊事務(wù)已經(jīng)明顯不合時宜了。從一些報道來看，家校之間常常容易就學(xué)生安全問題引發(fā)一些矛盾和糾紛，如果在處理過程中稍有不慎就會出現(xiàn)失誤，嚴重的還會引發(fā)嚴重后果，給學(xué)生、學(xué)校造成損失。要掌握相應(yīng)的法律知識，嚴格遵循法律要求，發(fā)現(xiàn)違法行為及時上報學(xué)校和司法機關(guān)，而不能擅自作主。

二、提升班主任工作能力的途徑

做好班主任工作事關(guān)教育教學(xué)目標的實現(xiàn)，事關(guān)學(xué)生成長和學(xué)校發(fā)展，做為一名班主任老師，必須要有緊迫感和責任感，努力通過以下途徑不斷提升自身工作能力，以促使班主任工作更加規(guī)范化、科學(xué)化。

1 增強三種意識。首先，要增強責任意識。做為一名班主任，要牢記身上的責任，要以卓越的工作面對學(xué)生、面對學(xué)校、面對家長，不辜負學(xué)生的信任、家長的期待和學(xué)校的重托。其次，要增強專業(yè)意識。實際上，在一些發(fā)達國家，班級管理通常由專人或組織負責，實行“教管分離”的模式，將任課教師從煩瑣的班主任工作中解脫出來，以利于教師可以專心教書，即專業(yè)班主任制度。這種制度的好處顯而易見，但從我國目前的情況來看，還難以在短時期內(nèi)得以實現(xiàn)。盡管如此，做為一名班主任，必須努力朝著專業(yè)化、職業(yè)化的方向發(fā)展，要把班主任工作做為一項事業(yè)來看待，認真研究班主任工作規(guī)律，不斷提高專業(yè)化水平。第三，要增強卓越意識。沒有最好，只有更好。在很多時候，因為缺少一套科學(xué)的規(guī)范的評價體系，很難評價一名班主任是優(yōu)是劣，只能靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長和學(xué)生的印象，因此，在某種意義上來說，做一名班主任更多的是靠自律、自覺，靠自己對待工作、對待學(xué)生的責任心。在這種情況下，必須切實增強自己的卓越意識，不管是否有人監(jiān)督，都要一如既往地用心做好自己的工作，全身心地投入到學(xué)生身上，不計名利、任勞任怨、千方百計地把各項工作做得更好。

2 提升三項能力。一是提升學(xué)習(xí)能力。做一名合格的班主任，需要能夠自如面對幾十名學(xué)生，這就需要有廣博的知識做支撐，才能實現(xiàn)與學(xué)生之間有效的溝通和交流。受班主任老師所學(xué)專業(yè)的限制，不可能在各個領(lǐng)域都能夠成為“專家”，但一定要掌握一些基本的知識和技能，不僅包括文化知識，還包括其他一些知識，這也是班主任面臨的最大挑戰(zhàn)。二是提升溝通協(xié)調(diào)能力。班主任處于學(xué)校與班級之間、與家庭之間、學(xué)生與任課教師以及學(xué)生之間上下左右溝通的樞紐地位，要實現(xiàn)教育教學(xué)目標，必須充分調(diào)動各方面的積極性，努力形成培養(yǎng)學(xué)生的合力。這就要求班主任要做到善于爭取學(xué)校支持，為班級開展活動創(chuàng)造良好條件；善于爭取家長支持，配合學(xué)校做好工作；善于爭取任課教師配合，與之建立良好的合作關(guān)系，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境；善于取得學(xué)生支持，搞好班級活動，調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，營造良好的班風和學(xué)風。三是提升班級管理能力。一方面，要努力實現(xiàn)班級管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化、常態(tài)化，避免缺少系統(tǒng)的規(guī)劃、統(tǒng)一的標準，隨心所欲地處理問題；另一方面，要認真研究班主任工作規(guī)律，研究學(xué)生身心成長規(guī)律，科學(xué)制定管理措施，制定相應(yīng)的事件處置預(yù)案，做到有備無患。

3 發(fā)揮三大作用。班主任要通過自身的努力，充分發(fā)揮好三個方面的作用：一是組織引導(dǎo)作用。一方面，要組織好班委會，在全面了解情況、廣泛聽取意見的情況下，挑選出一些相對思想比較成熟、學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異并且愿意為同學(xué)服務(wù)、有一定工作能力和威信的學(xué)生做班干部，并在實際工作中大膽地任用他們。另一方面，通過教育和管理，引導(dǎo)全班學(xué)生加強自我教育、自我管理、自我調(diào)整、自我約束，幫助學(xué)生自主實踐、自主思考，讓每一位學(xué)生都萌發(fā)熱愛班集體、自覺為班集體貢獻力量的熱情。二是教育培養(yǎng)作用。對于大多數(shù)學(xué)生來說，受年齡、閱歷的限制，分辨是非的能力還沒有完全具備，對善惡的認識還不完全正確，一些錯誤的行為習(xí)慣還難以自己改掉，這些都需要班主任因人而異地加強教育和管理，培養(yǎng)他們掌握是非判斷標準，養(yǎng)成良好習(xí)慣，實現(xiàn)身心健康成長。同時，還要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生干部，指導(dǎo)他們積極開展工作，鼓勵他們大膽管理，為他們當好堅強后盾。對于學(xué)生自我管理中發(fā)現(xiàn)的問題，一定要審慎地幫助他們加以解決，免除學(xué)生干部的后顧之憂。三是溝通協(xié)調(diào)作用。開好家長會，及時通報教育教學(xué)計劃和學(xué)生在校表現(xiàn)，一起構(gòu)建起共同培養(yǎng)學(xué)生的家校合作格局；與任課老師建立和諧的人際關(guān)系，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，與任課老師一道糾正不良習(xí)慣，形成教育的合力；及時向?qū)W校匯報班級工作情況，及時反饋學(xué)校管理方面存在的問題，提出改進意見和建議，促進學(xué)校管理水平的整體提高，同時也為班級工作的順利開展創(chuàng)造良好條件。

班主任工作的重要性是不言而喻的，做好班級管理工作責任重大。對大多數(shù)中小學(xué)校來說，盡管班主任專業(yè)化、職業(yè)化在目前階段尚不能完全普及，但作為一名班主任，應(yīng)當按照專業(yè)化、職業(yè)化的目標不斷豐富和完善自己，努力增強責任意識，掌握較為完備的職業(yè)技能，為教育事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻。