創新務實 傳播永恒

特色是指獨特的色彩和風格，一個人或一個事物與眾不同又特別優異之處就是特色。學校的特色應該是反映其特殊性，是一所學校的整體辦學思路或在各項工作中所表現出的積極的與眾不同的方面。換句話說，它是一所學校積極進取的個性表現，是區別于其他學校的顯著特征。學校特色建設雖然在理論上仁者見仁、智者見智，但筆者認為，在教育改革洶涌澎湃的大背景之下，特色學校的推進和建設已經刻不容緩了。那么，究竟怎樣創辦特色學校呢?

一、體現“務實”

“務實”即實事求是。一是從學校的客觀實際出發，確定特色建設的長遠目標。管理者要對學校的內部、外部環境，硬件、軟件條件、師資、學生狀況等心中有數，了如指掌。絕不能脫離校情，盲目地追趕時尚，要正確的看清自身的優勢，選準突破口，做到揚長避短；二是從素質教育的實際出發，要為學生的發展服務。學校特色發展的過程，也應是全體學生素質發展的過程，任何特色的構建與發展，都要通過一定的方式促進學生的發展，向教育的終極目標靠近，因此要有明確的指導思想、充分的依據以及清晰的目標，并賦予具體的實施措施，這樣才能帶動學校工作的全面開展和整體優化，而且特色發展過程中產生的精神、文化，一定要內化為學生的素質，從而提高辦學層次和水平。所有這些，要求我們作管理者的要腳踏實地，本著“誠”的精神，做到“有實事求是之心，無嘩眾取寵之意”。

二、力求“穩健”

“穩健”即循序漸進。特色學校的創辦是要經過由量變到質變，由低層次到高層次，循序漸進這樣一個過程的。從時間來看，它需要有很長時間周期，不能一蹴而就，更不能急于求成，要按照教育規律和準則，逐步形成自己的風格特色。即有一個孕育、誕生、成長、成熟的過程。管理者要在學校特色建設的總目標指導下，分階段進行多層次、多方位、多樣化的具體操作，通過德育陣地建設、校本課程開發、校本教研、學科滲透等途徑，有的放矢地進行全方位的推進，這樣才能扎實穩健地辦出學校的特色來。

三、突出“創新”

“創新”即教育的改革與探索。特色學校的建設本身就是一個開拓進取、改革創新的過程，是一部與時俱進的史詩和畫卷；同時，辦學特色的核心就是創新，有了“新”才有“特”。創新意識是孕育辦學特色的溫床，沒有它就沒有深入抓好學校工作的激情，辦學特色就無從談起。因此作為管理者要不斷適應時代發展的新形勢、新特點，不斷調整教育的新思路，新辦法；要有成就感、危機感、新意感和敢于冒風險的膽識，即要有把工作做大、做新，有超越前人、他人和實現自己的雄心；要有對學校生存和發展面臨的威脅所產生的憂患與抗爭意識；要有不簡單重復傳統的觀念、行為和方法；要有在新思想的基礎上有所作為的想法；要有在深入思考的基礎上嘗試的沖動，同時不怕失敗。

四、崇尚“互動”

“互動”即傳播拉動。在學校特色的建設過程中，首先要推出特色項目，然后再整合并完善這些項目，使之成為學校的風格與特色，進而創建成為特色學校，最后向名牌學校進軍。但是這一過程并不是閉門造車，對內需要拉動鼓勵，對外需要傳播展示，同時還要接受媒體的評論和上級部門的指導，這樣，在信息輸出輸入不斷反饋的同時，分辨項目好壞，總結經驗教訓，完善學校特色，使其更具有獨特性、可行性、優越性。因此，這種互動關系在特色學校中顯得十分重要。

五、堅持“永恒”

“永恒”即持之以恒，學校特色建設需要堅持永恒，不能朝令夕改，要清楚地認識到，創辦特色學校是一個持久地追求辦學獨特性和優越性的漫長過程，要把這些獨特性和優越性一年一年地、一屆一屆地、一代一代地傳下去，千萬不要換一屆領導就變一個花樣，來一任校長就改一個特色，甚至是一任校長在位期間就換幾個特色，結果特色既多又亂，反而沒有特色了。應該是堅持永恒，讓學校的特色不斷地向深度和廣度發展，并得到社會廣泛的接受和認可，這樣的特色才會更鮮明，更突出。

總之，建設特色學校不是沒有可能，而是大有可為；不是沒有標準，而是有章可循；不是等閑視之，而是刻不容緩。只要我們堅持“創新務實，傳播永恒”的理念，大力推進特色學校的建設，學校的品位會不斷得到提高，教育事業一定會前程似錦，再創輝煌。