初中校園文化建設(shè)的構(gòu)建

初中校園文化主要體現(xiàn)為實(shí)體的、空間的存在，是以學(xué)生為主體，以直觀形態(tài)為主要特征的一種群體文化。在教育領(lǐng)域中，初中校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的主體，是學(xué)校文化建設(shè)中的一個(gè)重要組成，并成為學(xué)校管理與發(fā)展的趨勢(shì)，它是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體，有利于學(xué)校的品牌形成與發(fā)展，以穩(wěn)固地支配學(xué)校的行為。教育的目的在于育人，初中校園文化建設(shè)的目的就在于學(xué)校文化育人功能的充分發(fā)揮，以利于更有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的綜合目標(biāo)。

作為一種教育社區(qū)，學(xué)校必然會(huì)形成自己的文化，在我國(guó)稱之為校園文化，它是指學(xué)校生活存在方式的總和，校園文化的中心思想是校園人的整體價(jià)值觀，并經(jīng)過學(xué)校一代又一代師生的不懈努力將這種價(jià)值觀發(fā)揚(yáng)光大，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性。它具體包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)三個(gè)方面。其中物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的途徑和載體，是實(shí)現(xiàn)校園精神文化的前提。它可以為學(xué)校提供完善的校園設(shè)施，使師生員工教有其所、學(xué)有其所，有助于塑造校園人的美好心靈；校園文化建設(shè)的核心是精神文化，是學(xué)校個(gè)性、精神面貌的集中反映。其中最重要的是校風(fēng)建設(shè)，它體現(xiàn)著學(xué)校的精神風(fēng)貌，并對(duì)學(xué)校成員具有積極的促進(jìn)作用。它包括教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)，能更好地發(fā)揮學(xué)校的整體效應(yīng)；學(xué)校制度文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序不可或缺的保障機(jī)制，對(duì)初中校園文化的正常開展，加強(qiáng)初中校園文化建設(shè)，具有決定性的作用。

一、初中校園文化建設(shè)的意義

初中校園文化是學(xué)生校園生活的重要部分組成，學(xué)生在校期間，每天都生活在校園文化的氛圍中，影響并伴隨著他們成長(zhǎng)，因此初中校園文化具有學(xué)科教育所無法代替的特殊作用和非常重要的意義。

1 素質(zhì)教育要求人的全面發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和自身能力的提高。優(yōu)秀的初中校園文化是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。校園文化有利于規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生在自己思想言行不符合制度規(guī)范時(shí)學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)矯正；校園文化建設(shè)代表著學(xué)校的集體形象，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神，使學(xué)生間形成友好互助的群體氛圍；校園文化有利于學(xué)生形成健康性格，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康。現(xiàn)代社會(huì)各個(gè)方面都在迅猛發(fā)展，學(xué)生在這種生活環(huán)境中更加渴望精神生活的豐富多彩，多彩的校園文化能滿足他們精神需求的多樣化、個(gè)性化，從而使他們的自主性、自尊心和自豪感能夠充分發(fā)揮出來，增強(qiáng)進(jìn)取心，構(gòu)建一個(gè)完美真實(shí)并且積極的自我，最終促進(jìn)了學(xué)生健康心理的形成；校園文化有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，使學(xué)生在追求外在美的同時(shí)更注重追求內(nèi)在美，擁有更深刻的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力；校園文化有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和交際力。競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)校必須進(jìn)行爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)及各種競(jìng)賽活動(dòng)，作為校園文化的載體，它對(duì)于學(xué)生樹立強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及參與精神有著非常積極的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生在爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)中不但能提高競(jìng)爭(zhēng)能力，而且競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也得到了增強(qiáng)，為以后走向社會(huì)打下了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

2 學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力來源于優(yōu)秀的校園文化。優(yōu)秀的校園文化隨時(shí)代的進(jìn)步而不斷演進(jìn)，學(xué)校必須不斷調(diào)整發(fā)展目標(biāo)，并及時(shí)更新價(jià)值觀念才能持續(xù)發(fā)展。廣大師生是學(xué)校的主人，他們創(chuàng)造并享受著現(xiàn)代校園文化，而當(dāng)學(xué)校擁有優(yōu)秀的學(xué)校文化，學(xué)校將成為廣大師生愉快的學(xué)習(xí)與工作場(chǎng)所。一方面教師會(huì)更加熱愛和投入自己的工作；另一方面學(xué)生將擁有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，更善于反思自己的觀念與行為。

二、初中校園文化建設(shè)所面臨的挑戰(zhàn)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的快捷化、多元文化和多樣途徑的文化傳播對(duì)現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)提出了更多的挑戰(zhàn)，這主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面的挑戰(zhàn)：

1 封閉與開放之間的挑戰(zhàn)。校園文化是一種開放的文化，它在傳授、發(fā)展知識(shí)的同時(shí)，顯然要吸取古今中外的各種文化中的營(yíng)養(yǎng)成分，在推陳出新后形成新觀念、創(chuàng)造新文化，而不可避免地與各種行為模式、知識(shí)體系以及道德準(zhǔn)則發(fā)生沖突。校園文化的建設(shè)應(yīng)該敞開大門，不能受到校園圍墻的限制，以其健全的心態(tài)接受各種挑戰(zhàn)，在向校內(nèi)開放的同時(shí)，也要向社會(huì)和世界開放。但校園文化的開放性是有限度的，它必須根據(jù)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，在社會(huì)性質(zhì)的規(guī)定下，有選擇地將各種有益的主流文化納入進(jìn)來，并提煉成具有自己風(fēng)格流文化內(nèi)容，形成獨(dú)具特色的文化系統(tǒng)，適應(yīng)社會(huì)文化的時(shí)代要求和校園文化的需要。所以社會(huì)主義的校園文化要堅(jiān)持使校園文化豐富多彩的開放性，又要按照社會(huì)主義文化的發(fā)展要求來堅(jiān)持封閉性，這對(duì)于校園文化建設(shè)無疑是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。

2 保守與創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。學(xué)校以培養(yǎng)新型的人才、傳授先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)為宗旨，是文化傳遞的主要場(chǎng)所，它的社會(huì)作用是繼承、傳播、創(chuàng)造人類文化優(yōu)秀成果，其培養(yǎng)目標(biāo)的未來性決定了校園文化的未來指向性，所以校園文化具有創(chuàng)新性特點(diǎn)。而這種創(chuàng)新性受到傳統(tǒng)文化和社會(huì)主導(dǎo)文化的影響和制約，理想與現(xiàn)實(shí)的撞擊必然會(huì)產(chǎn)生沖突，校園文化在這種對(duì)立統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)中不斷發(fā)展，這要求校園文化不能背離其深層性、穩(wěn)定性的特點(diǎn)，當(dāng)然也要具有創(chuàng)新性、超前性的要求。

3 被動(dòng)與自發(fā)的挑戰(zhàn)。學(xué)生參與校園文化建設(shè)歸根結(jié)底是來源于對(duì)文化的需要。學(xué)生豐富的情感的發(fā)展、主體意識(shí)的提高，使他們不滿足于已有的內(nèi)容和形式，所以具有自娛、自教、自創(chuàng)、自學(xué)等特點(diǎn)的校園文化活動(dòng)必然得到興盛發(fā)展。它充分表現(xiàn)了校園學(xué)生積極進(jìn)取的精神面貌。但自發(fā)的東西必須要有正確的引導(dǎo)，不能危害社會(huì)。因而應(yīng)該特別注意強(qiáng)化校園文化的被動(dòng)性，充分注意校園文化自發(fā)性，扶持其積極因素，并要在學(xué)校的正確指導(dǎo)下建立一套較為完備的制度，來提升校園文化的規(guī)范性。

另外，初中校園文化還面臨著學(xué)術(shù)性與實(shí)驗(yàn)性的挑戰(zhàn)，但無論是哪種挑戰(zhàn)都會(huì)成為校園文化發(fā)展的源動(dòng)力。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們必須采取積極的應(yīng)對(duì)策略，使校園文化能夠沿著健康的道路穩(wěn)步前進(jìn)。

三、構(gòu)建初中校園文化建設(shè)的對(duì)策

要構(gòu)建優(yōu)秀的初中校園文化，就必須重視校園文化建設(shè)工作，通過多種有效途徑建造校園文化的良好環(huán)境，培養(yǎng)先進(jìn)的校園文化意識(shí)，以確保它在基礎(chǔ)教育中的主導(dǎo)地位。

1 精神文化建設(shè)和物質(zhì)文化建設(shè)要相得益彰。要確立精神文化在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)地位，學(xué)校文化的根本價(jià)值在于素質(zhì)的教育，其核心就是校園精神文化建設(shè)，它是平衡物質(zhì)文化和管理文化的重要手段，并能規(guī)范學(xué)校的管理，帶來學(xué)生成長(zhǎng)的快樂，使校園文化建設(shè)真正落到實(shí)處；要充分發(fā)揮校園物質(zhì)文化的熏陶作用，通過自身存在的價(jià)值來顯示校園空間的精神風(fēng)貌、審美情趣和價(jià)值取向，使校園內(nèi)各個(gè)地方都充滿高尚的文化情調(diào)，蘊(yùn)含一定的德育追求、道德規(guī)范和精神鼓勵(lì)。例如，可以利用校園宣傳畫廊、廣播板報(bào)來渲染中華民族的愛國(guó)主義文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

2 更新教育理念，確立校園文化建設(shè)正確方向。要改變傳統(tǒng)的育人觀念，在素質(zhì)教育上強(qiáng)調(diào)人格上師生平等，大力營(yíng)造以人為本的校園精神文化，貫徹落實(shí)校園精神文化建設(shè)理念，改變舊的教學(xué)模式，要求學(xué)生大膽地追求自己的存在價(jià)值，使學(xué)生們?cè)谪S富多彩的校園文化中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作和發(fā)展。重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生生動(dòng)活潑的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生多姿多彩的個(gè)性、真正能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)要求。要關(guān)心學(xué)生的切身利益，重視建造集體主義和愛心世界的人文精神。

3 處理好與時(shí)俱進(jìn)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)的關(guān)系。要遵循改造與創(chuàng)新原則，堅(jiān)持立足國(guó)情的原則，做到堅(jiān)持鮮明的政治立場(chǎng)和優(yōu)良文化傳統(tǒng)，并重視培養(yǎng)校園精神。建立健全校園文化建設(shè)的管理和評(píng)估機(jī)制，加強(qiáng)校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)工作，加強(qiáng)校園文化建設(shè)研究力量，加強(qiáng)與高校專家學(xué)者合作交流，使初中校園文化建設(shè)工作在學(xué)校師生花共同努力下，有一個(gè)光輝燦爛的明天。