段落教學,在有序中落實

小學語文第二學段閱讀教學，應該加強段的教學，以自然段教學作為突破口，學習內容，學習語言。而第三學段閱讀教學，則逐漸過渡到篇章教學，從理解整篇內容、體會文章情感、揣摩語言表達上進行整體閱讀。然而，對段落教學在小學閱讀教學中的地位，我們更多地停留在一種認識上，以致有效的閱讀教學可望而不可即。加強第二、第三學段段落教學的實踐，觀察我們的常態課堂，傾聽老師的課后交流，無序化是最主要的問題，即段落教學的目標不明確，重點不清晰，展開不到位。有序地落實學段段落教學，筆者結合一些課例從有序的“側重”和“展開”兩個層面加以實踐，有效地凸顯了學段段落教學的實效。