“制取氧氣”的教學策略及反思

摘要：解決化學重難點知識是提高教學質量的關鍵。以“制取氧氣”教學為例，由情境沒計問題，實現由易到難的突破；進行實驗探究、分析實驗事實，實現由感性到理性的突破。在滲透科學方法的同時，所有的教學策略鄙是在有效的教學活動中實現，并對教學實踐進行了反思。

關鍵詞：制取氧氣；教學策略；實踐反思