洗手定律

3月23日 18：12：53

如果一道數(shù)學問題，一直想也想不明白，這種情況你會怎么辦？其實辦法有幾種：第一種，干脆不想了，等老師講解，我覺得這是懶蟲的辦法；第二種，自己隨便亂寫個答案，我覺得這是糊涂蟲的辦法；第三種，抄同學的作業(yè)，那簡直是小偷的辦法。

我的經(jīng)驗是，繼續(xù)想，多想想，最后一定會得到啟發(fā)，想出答案來的。

今天我就遇到這樣的一件事：

昨天的數(shù)學作業(yè)中，有一題要求計算36×24＋36×76，我很認真地在稿紙上進行了計算，36×24＝864，36×76＝2736，再加起來，得數(shù)是3600。可是，作業(yè)發(fā)下來，卻被江老師打了個勾，又打了個點。

江老師還在“×24”和“×76”這兩個地方分別圈了個圈，好像要提醒我什么。這是什么意思呢？我首先翻開書，查一下數(shù)字有沒有抄錯。沒問題。然后又仔細地重新算了三遍，得數(shù)確實是3600呀。那我錯在哪里呢？

放學回家后我就一直研究這個問題，一直到媽媽叫吃飯，也沒弄明白，我只好郁悶地坐到飯桌旁。

“哈哈，你這只小臟貓，手還沒洗！”媽媽把我給逮住了。

哎呀，還真是給忘了，我連忙走進洗手間，用右手擰開水龍頭，準備洗手。

我一邊想著題目，一邊漫不經(jīng)心地把左手遞到水龍頭下，搓起手指來。嗯，左手弄濕了，就算洗過了吧，我心里這樣想，就把左手拿開，又把右手伸過去，五指互相搓起來。

嘻嘻，這樣洗手還真好玩。不過，好像很不方便呀，平時我是怎么洗的呢？對了，不是雙手一起伸進去洗的嗎？

雙手一起洗，比較簡便！

一想到“簡便”這個詞，我差點大叫起來：“我明白了。”我激動地揮舞著雙手，弄得水花四濺，從洗手間里跑出來。我想，當年的阿基米德在洗澡時發(fā)現(xiàn)了浮力原理，然后光著身子跑到王宮去，大概就和我現(xiàn)在一樣吧。

我重新審視36×24＋36×76這道題，哎呀，我做的時候怎么就沒發(fā)現(xiàn)呢？看來高原峰一直說在計算之前要先分析數(shù)字的特點，還真是有道理呀。

你們看，既然24要“乘36”，而76也要“乘36”，那完全可以合起來“一起乘36”呀。就像左手也要洗，右手也要洗，那當然要兩手合起來一起洗，才方便呢！

左手右手分開洗，既浪費了時間，也不能發(fā)揮雙手之間的配合作用，不就像沒有發(fā)揮出24和76可以合并成100這個特點一樣嗎？

（林至聰 寫）

日志評論：

何 苗 3月23日 18：58：15

其實這就是我們最近要學的“乘法分配律”。

蘇越夫 3月24日 15：49：20

把乘法分配律背下來就行了，還講這么啰嗦干嗎？

高原峰 3月24日 17：25：36

林至聰，你的數(shù)學也很棒的。不過，在看到數(shù)字的時候，我總喜歡多想想它有什么特別的，看來這是學數(shù)學的好辦法哦。

江老師 3月29日 08：35：16

今天我們在班上學了“乘法分配律”。在這里，我再補充一個課堂上沒講到的知識，其實“乘法分配律”的全名叫“乘法對加法的分配律”，大家可以想一想這是為什么。