日本高中教育制度改革的新進(jìn)展

據(jù)日本媒體報(bào)道，日本文部科學(xué)省近期發(fā)布了對(duì)日本各地高中教育制度改革的最新調(diào)查結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯示，初中高中一貫制教育在日本各地進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校數(shù)量逐年增加。1999年該制度創(chuàng)設(shè)初期。日本全國僅有初中高中一貫制學(xué)校4所，目前其學(xué)校數(shù)量已擴(kuò)展到420所，明年還將增加25所。為培養(yǎng)各界的領(lǐng)軍人物。2006年豐田汽車、東海鐵路、中部電力等日本80多家企業(yè)集資。利用該制度創(chuàng)建了初中高中六年一貫制的寄宿制學(xué)校——海陽中等教育學(xué)校。海陽中等教育學(xué)校借鑒英國著名寄宿制學(xué)校伊頓公學(xué)的模式，學(xué)生全部住校，按照學(xué)校制訂的作息時(shí)間表安排每日的學(xué)習(xí)與活動(dòng)。有26家企業(yè)派遣公司職員輪流幫助學(xué)校照顧學(xué)生的集體生活。學(xué)生們在校學(xué)習(xí)生活期間，既增強(qiáng)了相互競爭的意識(shí)，也增強(qiáng)了相互幫助的意識(shí)。

在六年一貫制學(xué)校增加的同時(shí)，日本高中教育制度改革的另一個(gè)趨勢是綜合學(xué)科的不斷增加。1994年以前，日本的高中只有普通學(xué)科f以報(bào)考高等院校為主要目標(biāo))和職業(yè)學(xué)科(以職業(yè)教育為主要目標(biāo))兩種，但是，隨著高中學(xué)齡人口的減少和高等教育的普及，越來越多的學(xué)生在尚未明確自己今后發(fā)展方向的情況下就盲目地選擇了普通學(xué)科，致使日本高中階段中途退學(xué)的學(xué)生人數(shù)逐年增加。為了使學(xué)生在高中階段有較為充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)認(rèn)真思考自己的未來，避免在進(jìn)入高中時(shí)盲目的選擇，1994年開始日本政府在高中階段普通學(xué)科和職業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)上又建立了綜合學(xué)科制度(既進(jìn)行普通教育也進(jìn)行職業(yè)教育)。目前，日本共有351所高中設(shè)置了綜合學(xué)科，各都道府縣的公立高中至少有一所學(xué)校設(shè)置有綜合學(xué)科。

此外，為了向完成義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)后走向社會(huì)的各類人員提供接受高中教育的機(jī)會(huì)，近來年，日本的學(xué)分制高中也在逐年增加。2001年日本共有378所學(xué)分制高中，2011年則增加到952所。

編譯者單位 中國駐日本大使館教育處

(責(zé)任編輯 甘璐)