學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑：文化引領(lǐng)

湖南省長(zhǎng)沙鐵路第一中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱長(zhǎng)鐵一中)自2004年由鐵路系統(tǒng)移交到地方管理以來(lái)，八年時(shí)間，不僅順利完成了由企業(yè)辦學(xué)到政府辦學(xué)的過(guò)渡，而且快速發(fā)展為一所名副其實(shí)的省級(jí)示范性普通高級(jí)中學(xué)。學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)快，校園設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，教育質(zhì)量突出，輻射示范作用強(qiáng)。長(zhǎng)鐵一中是如何在短短幾年時(shí)間內(nèi)發(fā)展成為全省企業(yè)子校移交地方管理的成功范例?從管理方面來(lái)說(shuō)，文化引領(lǐng)功不可沒(méi)。

長(zhǎng)鐵一中原本只是一所企業(yè)子校，缺少文化積淀，而一所沒(méi)有文化內(nèi)核的學(xué)校是沒(méi)有生命力的，學(xué)校很快在發(fā)展上遇到了瓶頸。為此，我于2007年和2008年，先后兩次到教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心研修班學(xué)習(xí)。在那里，我在一批全國(guó)知名教育專家的啟發(fā)下。審視自己到長(zhǎng)鐵一中兩年多的工作，思考用什么策略去突破學(xué)校發(fā)展的瓶頸。

學(xué)校的管理可分為三個(gè)層次。第一個(gè)層次是人治，就是僅憑校長(zhǎng)的權(quán)力和人格魅力來(lái)管理學(xué)校。這是一種便捷的管理方式，效率高，但存在很多問(wèn)題。第二個(gè)層次是制度管理，制度管理保證了公正性，但剛性的制度缺乏人文關(guān)懷。第三個(gè)層次則是文化管理，這是學(xué)校管理的最高目標(biāo)。我認(rèn)為，在學(xué)校制度重建已經(jīng)初步完成的情況下，制度創(chuàng)新便是永恒的追求。學(xué)校向更高層次發(fā)展。必須重塑理念，大力培育校園文化。首先要提升管理品位，由以制度管理為主、文化管理為輔，上升到以文化管理為主、制度管理為輔。

我同時(shí)提出了學(xué)校的工作方略：文化引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展。文化管理是一種沒(méi)有管理的管理，它通過(guò)滲入每個(gè)員工的心靈來(lái)達(dá)到管理的目的。當(dāng)然，文化管理首先要樹立一種先進(jìn)的教育理念和正確的辦學(xué)思想。教育的根本任務(wù)是發(fā)展人性、完善人格、改變?nèi)松?。我?jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考后，將學(xué)校的辦學(xué)理念確立為“為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基”。只有當(dāng)這個(gè)觀念深入到每一個(gè)長(zhǎng)鐵一中人的心中時(shí)，學(xué)校才有可能實(shí)現(xiàn)文化管理。

同時(shí)，對(duì)于目前社會(huì)上存在的一些浮躁心理，我很不認(rèn)同。我認(rèn)為，學(xué)生們正處在人生觀、價(jià)值觀形成階段，不應(yīng)受那些所謂“四兩撥千斤”的投機(jī)取巧生活態(tài)度的影響，而應(yīng)引導(dǎo)他們從小踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地走好人生每一步?！懊骼碚\(chéng)信”是立身之本，我希望長(zhǎng)鐵一中師生能終身去踐行它。這就是我將“明理誠(chéng)信”作為校訓(xùn)的很樸素的思考。

明確了努力的方向，學(xué)校的管理開始向著我所期望的目標(biāo)邁進(jìn)。學(xué)校將精細(xì)化定為管理的品質(zhì)，要求大家用精心的態(tài)度打造出精品結(jié)果。每個(gè)部門都按精細(xì)化的要求落實(shí)自己的工作。每隔一段時(shí)間，教師們都會(huì)撰寫教學(xué)案例，反思自己工作中的不足之處。然后通過(guò)集體的力量來(lái)解決問(wèn)題，盡力做到“每日三省吾身”。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子將管理定位于服務(wù)師生員工，服務(wù)于教育教學(xué)工作。我們深入到班級(jí)、課堂、教師和學(xué)生中去。傾聽(tīng)大家的心聲。與大家交流溝通，盡力解決存在的問(wèn)題。學(xué)校還成立了一個(gè)教研協(xié)會(huì)，成員通過(guò)博客來(lái)發(fā)表自己的教育感悟。同時(shí)，學(xué)校的校報(bào)《長(zhǎng)風(fēng)》、校刊《青藤》也都是教師們展示自我風(fēng)采，交流教學(xué)心得的園地。

教師不斷發(fā)展。才有學(xué)校的不斷發(fā)展。長(zhǎng)鐵一中的教師培訓(xùn)，已由當(dāng)初的專家主講，發(fā)展到如今的教師自講。學(xué)校全面推行“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”。讓學(xué)生個(gè)個(gè)有導(dǎo)師、人人受關(guān)愛(ài)。絕大多數(shù)導(dǎo)師能從“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)”四個(gè)方面進(jìn)行富有成效的工作。教師培訓(xùn)時(shí)，最受學(xué)生歡迎的導(dǎo)師會(huì)在相關(guān)主題的校本培訓(xùn)課上講述自己的體驗(yàn)。那些課堂教學(xué)改革、班主任工作做得好的教師、管理有特色的年級(jí)組長(zhǎng)及科研有熱情、外出參加高端培訓(xùn)的教師，都會(huì)作為“本土專家”在培訓(xùn)課上向大家介紹經(jīng)驗(yàn)，交流體會(huì)，匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。

更多時(shí)候，我自己站在講臺(tái)上，為教師講教育改革發(fā)展的趨勢(shì)，講學(xué)校的發(fā)展策略、規(guī)劃和目標(biāo)。有時(shí)候，我還會(huì)組織大家觀看一些相關(guān)的電影。從中感悟教育的力量和方式。還記得，學(xué)校組織教師觀看了新加坡的電影《小孩不笨》，表達(dá)的主題是孩子的天性是美好的，但家庭和學(xué)校對(duì)孩子教育的不同卻導(dǎo)致了孩子后來(lái)發(fā)展的巨大差異。很多教師看后都對(duì)自己以前的教育失誤深感愧疚。這樣的培訓(xùn)方式比空洞的說(shuō)教更具說(shuō)服力。學(xué)校還組織教師參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練，要求大家不論男女老少，一起面對(duì)困難，共渡難關(guān)，從而提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

學(xué)校對(duì)年輕教師的培養(yǎng)更是不遺余力，每年都會(huì)組織“長(zhǎng)風(fēng)杯”青年教師綜合素質(zhì)比武。只要有青年教師參加全國(guó)、省、市一級(jí)的教學(xué)比武，學(xué)校一定會(huì)為每一個(gè)參賽的教師組建一個(gè)輔助團(tuán)隊(duì)，并從校外請(qǐng)來(lái)專家進(jìn)行賽前的指導(dǎo)。所以，青年教師等于是集中了團(tuán)隊(duì)的智慧去參賽。獲獎(jiǎng)的幾率會(huì)大大增加。長(zhǎng)鐵一中的教師連續(xù)三屆參加長(zhǎng)沙市“星城杯”大賽，獲得了兩個(gè)團(tuán)體總分第一名一個(gè)第二名的好成績(jī)。

學(xué)校對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)的另一個(gè)重要方面則是打造課程文化，通過(guò)課程文化彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。特別是音、體、美和信息專業(yè)的教師，只有通過(guò)開發(fā)課程。才能保證專業(yè)水平的不斷提高。打造課程文化，主要通過(guò)開發(fā)校本教材和將國(guó)家課程校本化來(lái)實(shí)現(xiàn)，且重點(diǎn)是將國(guó)家課程校本化。學(xué)校下發(fā)給教師教學(xué)的是國(guó)家編寫的課程而不是教材，這給了教師充分的發(fā)揮空間。它要求教師能根據(jù)國(guó)家對(duì)課程的要求。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，編出適合本校學(xué)生特點(diǎn)的校本教材。教師們通過(guò)開發(fā)課程，既提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更提高了課堂教學(xué)效率。

要將長(zhǎng)鐵一中打造成一所具有優(yōu)秀文化內(nèi)核的學(xué)校，除了提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)效率外，還要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在體育方面，定向越野一直是學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目。2009年下半年在四川廣安舉行的全國(guó)比賽中，長(zhǎng)鐵一中獲得男、女團(tuán)體第一，近三年都榮獲全國(guó)比賽總分第三名。定向越野是指在某一特定的區(qū)域內(nèi)，每個(gè)參賽隊(duì)員僅憑手中的一張地圖來(lái)完成設(shè)置的任務(wù)，看誰(shuí)能以最快的速度找到目標(biāo)。這是一項(xiàng)腦力與體力相結(jié)合的體育運(yùn)動(dòng)，非?？简?yàn)學(xué)生的意志與智慧。我們的隊(duì)員非常不容易。幾乎是將所有的業(yè)余時(shí)間都花在了訓(xùn)練上，有時(shí)候?yàn)榱擞颖荣?，還要到外地去訓(xùn)練。為了參加廣安的比賽，教練將隊(duì)伍拉到了重慶訓(xùn)練：2012年暑假在黑龍江比賽，教練又將隊(duì)伍拉到了伊春訓(xùn)練。定向越野隊(duì)也得到了各大學(xué)的青睞，隊(duì)員幾乎都被特招進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué)。長(zhǎng)鐵一中現(xiàn)在還有一支讓人充滿期待的體育隊(duì)伍，那就是從初一特招進(jìn)校開始訓(xùn)練的跆拳道隊(duì)。首批畢業(yè)的隊(duì)員在全國(guó)及省級(jí)比賽中奪得過(guò)多枚獎(jiǎng)牌，都被特招進(jìn)入大學(xué)。再過(guò)兩年，將取得怎樣的成績(jī)，我們將拭目以待。學(xué)校的健美操隊(duì)、籃球隊(duì)等其他項(xiàng)目也都辦得各具特色，群眾性藝體活動(dòng)精彩紛呈，不僅很好地鍛煉了學(xué)生的身心，更滿足了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的需要。長(zhǎng)鐵一中提出的“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的觀念，正在逐漸深入到學(xué)生心中。美術(shù)方面，學(xué)校有一個(gè)由特級(jí)教師帶領(lǐng)的教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的專業(yè)培訓(xùn)。學(xué)校每年升入大學(xué)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生有40多個(gè)，多的時(shí)候，一年有4個(gè)學(xué)生同時(shí)考入中央美院。音樂(lè)方面，學(xué)校的舞蹈隊(duì)每次在省、市比賽中都獲一等獎(jiǎng)。這些項(xiàng)目的開展，豐富了學(xué)生的興趣愛(ài)好，為學(xué)生一生的幸福打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

文化引領(lǐng)正在這樣的日常工作中一點(diǎn)一滴融入到長(zhǎng)鐵一中所有員工的心中，長(zhǎng)鐵一中的校園文化也就這樣一天天積淀起來(lái)。如今的長(zhǎng)鐵一中不僅擁有了風(fēng)景優(yōu)美、布局合理的校園環(huán)境，先進(jìn)完善的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，更擁有了得到廣泛認(rèn)同的校園文化，

有人說(shuō)得好：“板凳坐得十年冷，教育要看十年后?！蔽艺f(shuō)教育是一項(xiàng)見(jiàn)效慢的事業(yè)，校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)堅(jiān)守。在潤(rùn)物無(wú)聲的文化管理理念的滲透下，如今的長(zhǎng)鐵一中正踐行著自己的辦學(xué)理念。朝著現(xiàn)代化的教育理想邁進(jìn)。我們可以期待，十年或是二十年后的長(zhǎng)鐵一中校園，將會(huì)有一種無(wú)處不在的文化氛圍，讓人心生敬佩。

(編輯 陸燕)