抓住三個“一” 快樂學習《早》

著名作家吳伯簫撰寫的精美游記《早》，依循“新臺門→石橋→三味書屋→后園”的游覽順序，重點介紹了三味書屋的陳設、后園的蠟梅、“早”字的來歷。想輕松愉快地學好它，可以抓住三個“一”。

一個詞：三味

“三味書屋”中的“三味”是什么意思呢？課文中給出的答案是：“據說‘三味’是把書比作五谷、蔬菜、點心的，也許這就是書香？”從“據說”“也許”可知，這是歷來不同說法中的一種。有資料顯示，“三味書屋”原名“三馀書屋”，“馀”是“余”的繁體字。后來，壽鏡吾先生的祖父壽峰嵐，將“馀”換成“味”，取意為：“讀經味如稻粱，讀史味如肴饌（意為‘宴席上豐盛的菜和飯’），讀諸子百家味如醯（xī，意為‘醋’）醢（hǎi，意為‘肉醬’）?！边@樣看來，“三味”應該泛指各種美味，其表達的主要意思可以理解為：用心讀書，就如同享受各種美味；今天讀書，明天才能夠享受美好的生活。

一幅畫：伏鹿

“東面正中掛一幅畫，畫上古樹底下伏著一只梅花鹿，那是當年學生朝著行禮的地方?！睆摹皷|面正中”“當年學生朝著行禮”可見，這幅畫不同一般，它表達的意思是什么？我們有必要弄清楚。原來，畫中的“鹿”與“祿”諧音，表示做官獲取的薪金?！暗摗钡暮x比較抽象，因此，用形象生動的“鹿”來代替?！奥埂苯洺Ｊ恰胺敝?，“伏”與“福”讀音相同，所以，“伏”就表示“福”，“伏鹿”就代表“福祿”。畫中的“古樹”代表“古書”。至此，我們可以看出“伏鹿圖”的含義了：好好讀書，將來就可以做官享福。不難看出，它是“三味書屋”對魯迅等學生進行“理想教育”的重要教材。也許正是因為這一點，作家才特意進行了描述。

一種花：蠟梅

第五自然段多角度、逼真地描繪了“蠟梅開得正盛”。一是花朵繁多——“幾乎滿樹都是花”；二是色澤和諧——“白里透黃，黃里透綠”；三是形態圓潤——“花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的”；四是品格純凈——“很有點冰清玉潔的韻致”；五是香味獨特——“飄香而送暖”。朗讀這一段文字，猶如身臨其境，陶醉其間，盡情享受！同時，我們很可能會高聲吟誦起來：“梅占花魁，春為歲首?！薄安唤浺环畯毓牵醯妹坊〒浔窍??！薄皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！贝藭r此刻，你還會覺得這里的蠟梅只是一種花嗎？不，它還是可親可敬的老師，以自己的實際行動和親身經歷，昭示著做人、做事、做學問的道理。

將這三個“一”聯系起來就可以驚奇地發現，它們構成了立體的育人環境，激勵著魯迅等眾多學生“時時早，事事早”，堅持不懈地奮斗！我們呢？“要珍惜清晨，要珍惜春天，要學梅花，做‘東風第一枝’?！?/p>

（《早》，蘇教版小學語文教材五年級下冊）