體育游戲在初中體育教學中的運用

一、體育游戲在體育教學中的作用

1.體育游戲能夠激發學生學習體育的強烈興趣。體育游戲帶有很強的娛樂性，可以激發學生練習的興趣，提高教學效果。在體育教學中，體育游戲可以有效地把那些枯燥的反復練習和技術動作設計成游戲的形式運用到教學中去，激發學生的興趣。

2.體育游戲可以促進學生心理健康發展。在體育教學過程中，一些難度較大的體育技能往往會給部分學生造成較大的心理壓力，以至于出現害怕、焦慮、反感等心理。體育游戲可以讓學生在很放松的心態下進行體育鍛煉，很好地減少學生對運動的恐懼感，增強他們的自信心。

3.體育游戲有利于培養學生的團隊協作精神。體育游戲往往會以集體分組的形式進行，每個學生都是其中的一分子，都以為自己的小組爭光為榮。在體育教學中，運用集體性游戲能夠最大限度地培養學生的自律意識。

二、在體育教學中貫穿體育游戲

1.體育游戲在準備活動中的運用。在體育課教學之前，可以設置一些小型的體育游戲，讓學生更好地進入活動狀態，以避免突然劇烈運動而出現不適應現象。如，在學習籃球的“運球”技術時，可以通過“小魚網”游戲讓學生達到熱身的效果。方法：游戲開始，擔任“小漁網”的學生在場內用手觸及正在跑動的其他同學，其他同學用各種躲閃、擺脫動作在場內積極跑動，被觸到者加入“小漁網”，等“小漁網”擴大到四人時，重新組成兩個“小漁網”進行活動。以此類推，逐漸組成許多“小漁網”，直到剩下最后一名時游戲結束。要求：“魚”要機智、靈活、勇敢。“漁網”要動腦筋、協調、果斷、快速。規則：（1）“小漁網”不得松手觸人。（2）在游戲過程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。

2.體育游戲在體育技術動作教學中的運用。技術技能對學生的素質和能力要求較高，學生對這些形式單一、枯燥、高強度的技術動作興趣不高。適當運用游戲法，可以在變化的情況下強化動作技能，改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣。如，在學習“側向墊步推鉛球”這一節課的內容時，可組織學生進行“擊球”游戲。方法：學生分成人數相等的兩隊，每人持小實心球1個，然后每人分別持小實心球擊向中線的大實心球，將大實心球擊至對方限制線為勝。要求：學生用單手、雙手擊球，注意安全，嚴禁對人擊球。規則：擲者不準過線擊球。通過這種游戲貫穿課堂，就可以一邊讓學生學習鉛球知識，一邊娛樂身心，體驗學習中的樂趣了。

3.在體育教學結束部分中的運用體育游戲，讓學生從劇烈的運動狀態恢復到相對安靜狀態，讓學生從緊張中放松下來。劇烈的體育活動之后，大部分學生比較累，可以組織一些以放松為主的游戲，使學生在放松和歡快氣氛中結束體育課。如，可以組織學生玩“抓手指”游戲以放松身心。方法：學生圍成一圈，面向圓心站好，然后把左手張開伸向左側人，把右手食指垂直放到右側人的掌心上。教師發出“原地踏步走”的口令后，學生踏步，教師可用“1、2、1”的口令調整步伐，當口令發出“1、2、3”時左手應設法抓住左側人的食指，右手應設法逃掉。要求：學生清楚游戲的方法要求，游戲中不能搶口令；組織學生進行練習，并口令指揮，按照教師要求積極地投入游戲。“抓手指”游戲輕松愉快，能讓剛剛劇烈運動過的學生放松身心，調節緊張的心理，使學生在輕松、歡快的氛圍中結束體育。

4.在身體素質訓練中的運用。單純的身體素質練習是一件非常艱苦、單調的體育活動，很容易造成學生厭練。如果在身體素質練習當中加入體育游戲，就可以大大改變這種狀況。如，手臂力量練習用“推小車”游戲。游戲目的：發展學生身體的協調性，增強手臂、腰腹肌力量。方法：教師講解示范，并提出游戲要求及注意事項。學生分成四個大組，哨音指揮進行練習。兩人一小組，相互協作。要求：學生知道游戲的方法及要求，鼓勵學生認真參與游戲，注意游戲安全，積極地投入游戲。

（作者單位：浙江諸暨市璜山鎮中）