初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感活動(dòng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中往往帶有情緒性，他們不善于用理智來支配情感，卻常常以情感影響理智，對(duì)某一學(xué)科感興趣，學(xué)習(xí)勁頭就足，掌握知識(shí)的質(zhì)量好，反之，學(xué)習(xí)效果就差，這就說明學(xué)生的情感活動(dòng)是影響教學(xué)過程的一個(gè)重要因素。如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情感活動(dòng)呢？

一、注入情感，誘發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的信念、態(tài)度和情緒等情感因素，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，以學(xué)生的興趣、內(nèi)在動(dòng)機(jī)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。師生在課堂上不僅要有知識(shí)技能的信息傳遞，更要有情感態(tài)度方面的互動(dòng)，因此，在教學(xué)過程中，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是十分重要的。教師要隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)，更應(yīng)注意學(xué)生情緒變化和反應(yīng)，及時(shí)與學(xué)生溝通，采取積極的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到尊重、信任、寬容、友愛的情感。特別對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要更加關(guān)心和體貼他們，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性的差異，尋找他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，給他們獲得成功的體驗(yàn)，使他們意識(shí)到只要自己努力，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高，同時(shí)要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，情感教育的素材需要教師去創(chuàng)設(shè)，適宜的環(huán)境需要教師去構(gòu)造，運(yùn)用的時(shí)機(jī)需要教師去把握。如，在有理數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)中，由于學(xué)生粗心大意，經(jīng)常出現(xiàn)運(yùn)算上的失誤———“—”號(hào)的遺漏。為讓學(xué)生有效地糾正錯(cuò)誤，教師可以把前蘇聯(lián)和美國登陸太空失敗的原因與我國“神五”“神六”成功發(fā)射故事化，形成情感教育的素材，既讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神，才能取得成功，又讓學(xué)生增強(qiáng)勇于奉獻(xiàn)、敢于犧牲的愛國熱情。通過這種情感教育，不僅使學(xué)生在運(yùn)算時(shí)失誤和遺漏逐步減少了，而且還使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)

創(chuàng)設(shè)問題情境在于激發(fā)學(xué)生的情感，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，感受數(shù)學(xué)的力量和美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和形成過程，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。好的問題情境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、類比、聯(lián)想、歸納、抽象、概括等思維活動(dòng)，探索規(guī)律得出新的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過程，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)水平，使他們掌握教學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。教師要善于將那些枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干有趣、誘人且易于接受的問題，使學(xué)生在對(duì)這些問題的積極思維中去品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。如，初三幾何“圓”第一課時(shí)，教學(xué)一開始，可借助現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)一組馬拉車的畫面，車輪分別采用正方形、正多邊形、圓形……畫面生動(dòng)有趣，讓學(xué)生感受為什么車輪必須是圓形的？讓學(xué)生迅速地進(jìn)入本堂課的教學(xué)情境中，這時(shí)，學(xué)生一看，倍感親切，由此所設(shè)置的情景自然而然地把學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)之中，從而激起學(xué)生思維的火花和強(qiáng)烈的求知欲望及探索熱情，使學(xué)生“課伊始，趣亦生”，并帶著探求新知識(shí)的欲望全身心地投入到“圓”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的情境下，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，還將學(xué)生置身于一個(gè)欲罷不能的境地，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)源于生活，生活中無處不存在數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)只有回到生活中去，才會(huì)顯示其價(jià)值，展示其魅力。學(xué)生只有回到生活中去用數(shù)學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于在現(xiàn)實(shí)生活中采擷教學(xué)實(shí)例，把社會(huì)生活中的題材引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、實(shí)踐活動(dòng)的過程中，建立“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)，培養(yǎng)“用數(shù)學(xué)”的能力，體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”的樂趣。還要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，建立“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。如，教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”后，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本班同學(xué)每天看電視的時(shí)間，制作統(tǒng)計(jì)圖表，提出問題并解決問題，談?wù)勛约旱目捶āＪ箤W(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，并學(xué)會(huì)自我控制、自主管理。通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，從而提高用數(shù)學(xué)思維看待實(shí)際問題的能力，提高收集、整理信息的能力，體驗(yàn)在生活中“用數(shù)學(xué)”帶來的樂趣。

（作者單位：江蘇揚(yáng)州市邗江區(qū)方巷鎮(zhèn)中心中學(xué)）