農(nóng)村小學(xué)教研工作之我見

教育研究是農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，但是目前農(nóng)村學(xué)校教研水平普遍落后，教學(xué)質(zhì)量也相對較差。提高農(nóng)村學(xué)校教研能力和教學(xué)水平是提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平，實現(xiàn)教育公平的重要途徑。農(nóng)村學(xué)校開展教研工作存在諸多困難，有經(jīng)濟方面的，也有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師自身方面等諸多因素。下面談?wù)勎覀兛吹降霓r(nóng)村學(xué)校教研工作現(xiàn)狀和關(guān)于今后農(nóng)村學(xué)校教研工作如何開展的一些見解。

一、農(nóng)村學(xué)校教研現(xiàn)狀

1.農(nóng)村學(xué)校教師缺乏，師資水平有待提高。廣大農(nóng)村地區(qū)是最需要人才的地方，同時也是最不容易得到人才的地方，不但吸引不了外地人才，而且農(nóng)村地區(qū)出來的大學(xué)畢業(yè)生基本不回到本地工作。有的山區(qū)學(xué)校甚至以代課教師擔(dān)當主力，教育教學(xué)教研水平自然無法得到提升。部分學(xué)校師資緊張，無法讓更多的人力投入到教研工作中，而且有的學(xué)校教師嚴重不足，教師負擔(dān)過重，他們本身能夠完成教學(xué)任務(wù)已經(jīng)很不容易了，對教學(xué)研究工作力不從心，就連聽課、說課、評課這樣最基本最簡單的交流活動都不能正常進行。

2.有的學(xué)校校長素質(zhì)低下，行政型的領(lǐng)導(dǎo)多，業(yè)務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)少。很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不參加教研活動，不深入教學(xué)第一線。據(jù)不完全統(tǒng)計，有的校長三年進入課堂聽課不到十節(jié)，平常不參加、不指導(dǎo)學(xué)校的教研工作。管理水平跟不上。對開展教研工作的重要性、緊迫性及復(fù)雜性認識不足，甚至存在錯誤的認識，認為教研活動會分散教師精力，影響學(xué)校教育質(zhì)量的提高。一些學(xué)校即使開展了此項工作，也是屬于敷衍各級領(lǐng)導(dǎo)的檢查（只注重資料建設(shè)）。還有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在聘任教研組長時，不任人唯賢，而是任人唯親，聘任的教研人員年齡偏大、素質(zhì)偏低，根本不能組織開展教研工作。

3.有的學(xué)校教師年齡偏大，加上一部分教師又是民辦教師轉(zhuǎn)正過來的，沒有經(jīng)過師范院校培訓(xùn)過，文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平較低。再加上平時不善于學(xué)習(xí)、積累，不了解外界教研動態(tài)，無力承擔(dān)起這項工作。他們有的長期只能勝任小學(xué)一二年級的課程，就更談不上指導(dǎo)年輕教師和搞什么教育教學(xué)研究了。

4.學(xué)校校長幾十年不變，領(lǐng)導(dǎo)和教師之間矛盾重重，還有個別庸、貪的校長，嚴重影響教研工作的開展。

5.很多校長將學(xué)校經(jīng)費用于搞形象工程，學(xué)校經(jīng)費根本不投入于教學(xué)研究之中。

6.校內(nèi)教研效果不明顯。

二、改變農(nóng)村學(xué)校教研現(xiàn)狀的方法與對策

1.教研工作要結(jié)合學(xué)校實際進行，農(nóng)村學(xué)校的教育科研更應(yīng)該注重自己的教學(xué)實際，以小的課題研究為主，做到一個課題能解決一個教學(xué)實際問題，切忌貪多求大。

這是因為：（1）教育科研是教師自己的本職工作需要。（2）教師自己要熟悉教材，掌握教學(xué)方法，充分了解學(xué)生。（3）教師在教學(xué)的同時便于操作，易于實踐。（4）教師所研究的課題，要針對于本地區(qū)、本校實際。就學(xué)校教研工作而言，其重點應(yīng)放在教師教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、后進生的轉(zhuǎn)化、尖子生的培養(yǎng)、留守兒童的關(guān)注上。科學(xué)的教學(xué)方法是達到教學(xué)效果最終目的的有效手段，是把教學(xué)設(shè)想轉(zhuǎn)化為教學(xué)效果的橋梁。教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)法是教師和學(xué)生每時每刻都會遇到的問題。在實際工作中，要做到一手抓教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，一手抓教學(xué)方法的改革。大小結(jié)合，以小為主，采取小范圍的大改，大范圍的小改。

2.教研工作要著眼于提高教師業(yè)務(wù)水平和提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教研工作要最終落實到全面提高教育質(zhì)量上。事實證明，教研與教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)成正比。教師承擔(dān)了教研課題后，就要多方搜集信息資料，四處找人探討交流，然后形成研究方案。在實施過程中，課題承擔(dān)者將遇到各種各樣的困難，迫使他不斷查閱資料，以至拜師求藝，尋求解決問題的方法，完成研究任務(wù)后，還要在科學(xué)的教育理論的指導(dǎo)下，將研究成果轉(zhuǎn)化為教研理論，以便推廣使用。隨著對研究過程各個環(huán)節(jié)的反復(fù)思考，一個最佳的研究方案形成了，新的一輪研究又開始了，形成教研的良性循環(huán)。這樣，不論是教師的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平，還是教師的教研意識、教研水平都有了較大的提高。反過來，由于教師提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，在課堂教學(xué)中教師就能自如地遵循教學(xué)規(guī)律，辯證施教，對落后的教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進行改革，使學(xué)生的主體地位得以落實，從而達到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量之目的。

3.校長要投身于教研工作中去。（1）校長參加教研工作，一是能起表率作用，更好地帶領(lǐng)全校教師積極投身于教研，形成全員介入的良好氛圍；二是校長能更好地把握全校的教學(xué)研究工作情況，取得第一手材料，做到熟悉情況，掌握工作主動權(quán)，形成學(xué)校的教研風(fēng)格；三是能直接從教研工作中發(fā)現(xiàn)有價值的課題、值得推廣的經(jīng)驗或存在的工作問題，促使這項工作向深層次發(fā)展。另外，校長最好要有自己的實驗課研究，或是要參與學(xué)校某一課（組）的研究工作，擔(dān)任其中的部分研究任務(wù)，這樣既可融洽領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系，又能提高自己的教研能力，更好地全面管理學(xué)校。（2）學(xué)校校長要實行交流。一個校長長期在一所學(xué)校工作，校長與教師之間的矛盾越來越大，嚴重影響教研工作的開展。校長要清正廉明，將公用經(jīng)費用在點子上。（3）校長要改變家長制的工作作風(fēng)，構(gòu)建和諧的教研氛圍。（4）建議學(xué)校將一部分經(jīng)費用于教學(xué)研究。

4.加強城鄉(xiāng)教育交流與互助，有效提高農(nóng)村學(xué)校教研能力與教學(xué)水平。城鄉(xiāng)教學(xué)教研水平差距不可能在短期內(nèi)解決，現(xiàn)在的主要任務(wù)逐步創(chuàng)造條件力求縮小差距。目前，政府特別是教育部門應(yīng)更多地關(guān)注農(nóng)村薄弱學(xué)校的建設(shè)，重視并加強對農(nóng)村教師的培訓(xùn)，建立城市與農(nóng)村教師定期輪換的制度。城市教師到農(nóng)村，不僅帶去了高質(zhì)量、高水平的教育與教學(xué)，更帶去了新的教育觀念和教研方法，同時替換出鄉(xiāng)村教師到城市進修提高，把先進教學(xué)教研方法與理念帶到農(nóng)村地區(qū)，帶動農(nóng)村學(xué)校教育教研水平的提高，從而提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的總體水平。

此外，還應(yīng)采取走出去、請進來的方式加強教研活動的開展，提高教師的教育視野。

（作者單位：貴定縣德新鎮(zhèn)德新小學(xué)）