校企合作共建“訂單班黨支部”創新性實證探析

［摘 要］黨支部建設是黨的全部工作和戰斗力的基礎。在校企合作開展訂單式教學的過程中,要形成一套較為完善的管理體系,提高訂單班學生的思想道德修養和專業職業技能,搞好訂單班黨支部建設就顯得尤為重要,本文以浙江商業職業技術學院經濟貿易學院校企合作訂單班黨支部建設情況為依據,對訂單班黨支部建設的創新性進行了粗淺的實證分析。

［關鍵詞］校企合作；訂單班；黨支部；創新性

［中圖分類號］C93［文獻標識碼］A［文章編號］1005-6432（2012）1-0152-02

在充滿希望和挑戰的21世紀,對于高等職業院校來說,深入開展校企合作是學校發展的出路和活路,也是更好地為地方經濟和社會服務的直接體現。在學校開展校企合作組建“訂單式教學班”的同時,相對于脫離學校正常教學體系參加“訂單式教學班”到企業一線頂崗實習的學生而言,建立一套符合工作實際的管理體系,保證合作企業生產經營的穩定和學生在頂崗實習期間的學習、實習效果,是一個不容忽視的現實問題。然而在這一管理體系中,如何發揮黨支部在基層單位的政治核心和戰斗堡壘作用,從而有效地加強對學生的思想政治教育,培養學生良好的職業道德,就顯得尤為重要。

1 校企合作共建“訂單班黨支部”基本情況

校企合作共建訂單班黨支部是浙江商業職業技術學院經濟貿易學院黨總支從2008年開始實踐的一項重要工作。在訂單班黨支部的建設過程中,也得到了物美集團華東有限公司、浙江國美電器有限公司、浙江移動杭州分公司、上海韻達速遞有限公司、浙江百誠集團有限公司、浙江久加久食品飲料有限公司、浙江有加利連鎖超市有限公司、臨安銀鑫百貨有限公司8家校企深度合作企業的黨支部和學校黨委的大力支持,并先后成立了“物美經營管理1001訂單班黨支部”等11個校企合作訂單班黨支部,有14位經濟貿易學院教工黨支部成員和14位合作企業黨支部成員參加了訂單班黨支部的工作,2008年和2009年校企合作訂單班黨支部共發展了10位優秀的訂單班同學為預備黨員,轉正了5位訂單班預備黨員為正式黨員。本文正是從浙江商業職業技術學院經貿學院開展校企合作訂單班黨支部創新建設的以上實際情況入手,對基層黨支部創新建設進行了粗淺論述。

2 校企合作共建“訂單班黨支部”創新點分析

校企合作共建的訂單班黨支部與傳統的校內黨支部相比,由于校企合作共建的訂單班黨支部成員構成中加入了合作企業黨支部的成員,所以訂單班黨支部發揮的作用和影響的范圍可能會更多更廣些。它使得學校的思想政治教育、日常行為規范管理、黨支部的戰斗堡壘和社會服務作用得以延伸到合作企業與訂單班學生頂崗實習的第一線。

創新點一：三主體共建黨支部。校企合作共建的訂單班黨支部其成員由校企雙方和訂單班學生黨員等三個主體來共同組成,一般由學校派駐企業班主任或指導老師擔任支部書記,合作企業黨支部成員和訂單班學生黨員擔任組織與宣傳委員。這與傳統的校內黨支部相比,訂單班黨支部的主體中加入了合作企業黨支部成員,這樣,訂單班黨支部就能很好地凝聚起學校、企業和學生三方的力量,充分地發揮黨支部的政治領導作用,為校企合作訂單教學班工作的順利進行保駕護航。

創新點二：雙軌共推發展名單。在黨員發展名單推薦工作中,原本校內黨支部主要由各個班級的黨員聯系人和班級來推薦。而對于訂單班學生而言,經濟貿易學院黨總支創新性地實行雙軌共推的辦法,由學校和企業雙方來共同推薦黨員發展名單,這其中校企雙方會對提出入黨申請的同志,嚴格按照入黨積極分子的條件進行衡量和確認。學校層面主要對提出申請的同志原先在校內表現給予評價,而企業方則更注重對提出申請同學在一線參加頂崗實習時的表現給出評價。對于提出入黨申請的同志而言,唯有校企雙方共同認可,經濟貿易學院黨總支才會將其確定為推薦名單。通過這種雙軌共推的模式,就能更客觀地推薦出優秀的入黨積極分子為發展對象。

創新點三：管理延伸到一線。由于校企合作組建的訂單班其學生在合作企業頂崗實習時間長,距離學校路程遠,學校原來所具備的完整的教育教學管理隊伍就不可能全方位地參與對頂崗實習學生的管理,為了保證“訂單教學班”學生管理的延續性,經濟貿易學院黨總支本著“學生頂崗實習到哪里,學校管理就延伸到哪里”的原則,希望通過校企合作在學生頂崗實習一線成立訂單班黨支部這一創新舉措來有效的協助駐企班主任加強對訂單班學生的思想政治教育,從而真正地做好對遠在企業一線頂崗實習學生的日常管理工作。

創新點四：教育延伸到一線。校內黨支部的民主生活會和學生的組織發展工作一般都在校內黨員活動室由學校組織完成。而隨著校企合作訂單班的組建,更多的入黨積極分子和學生預備黨員參加了訂單教學班,到合作企業一線參加了頂崗實習工作,其流動性也大大增強,給校內黨支部的黨員民主生活會和組織發展工作帶來了直接的影響。而聯合合作企業在企業一線成立訂單班黨支部,就能有針對性地解決“訂單班”優秀學生的黨員發展、原有黨員的教育和監督管理等問題。同時,由于訂單班黨支部的主體中有企業黨支部成員,所以在黨支部組織民主生活會或訂單班學生座談會時,就能很好地結合企業實際進行互動交流。

創新點五：作用延伸到一線。通過成立訂單班黨支部能充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員同志的先鋒模范作用；能鼓勵和提高訂單班同學參與教學改革的積極性,從而更好地完善“工學結合、校企合作”的人才培養模式。同時也能充分發揮黨員同志在各自的頂崗實習崗位上積極工作,無私奉獻的表率作用,帶領同學們為企業的發展做出更多的貢獻。

創新點六：服務延伸到一線。通過成立訂單班黨支部,使教工黨員深入企業,走進生產第一線,既能利用教師黨員自身在專業教學方面的理論知識指導企業的生產經營,也能有效地提高教師黨員本身的實踐能力,使其更好地將理論與實踐相結合,從而服務于教育事業。

3 校企合作共建“訂單班黨支部”的基本要求

在支部建設中,無論是解決好如何發揮校企合作訂單班支部的戰斗堡壘作用和監督保證作用的問題,還是發揮其模范帶頭作用,都需要支部保持有強勁的活力。不斷增強支部建設的活力是支部建設的重要內容。依靠創新,與時俱進,使支部始終充滿活力。我們要在支部上作領域創新,擴大支部工作的覆蓋面,做到哪里有黨員,哪里就有黨組織；哪里有黨組織,哪里就有強大的凝聚力和戰斗力。

第一,在支部建設中始終把堅持為訂單班學生服務放在第一位。校企合作開展的訂單式教育本身是以市場和社會需求為導向,有學校和企業雙方共同參與的一個人才培養過程,它是以培養學生的全面素質、綜合能力和就業競爭力為重點的,是利用學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源來培養適合企業所需的社會有用人才的。所以作為有效管理體系中的校企合作訂單班黨支部,要想充分發揮黨支部的政治核心作用就必須把服務訂單班學生和合作企業放在第一位,要以切切實實為學生做實事為出發點,堅持到合作企業一線定期召開有校企雙方共同參與的民主生活會、支部會議和黨員發展會議等,以保證參加頂崗實習工作的優秀入黨積極分子和預備黨員等合作企業的“準員工”們既不影響思想政治學習也不打亂頂崗實習的秩序。

第二,在支部建設中始終堅持由學校、企業和學生三方共同組建和管理訂單的班黨支部。教師黨員必須到合作企業一線負責學生思想政治教育和日常管理,企業黨員必須在生產一線指導訂單班同學更好地掌握實踐技能,學生黨員必須在班級中做好帶頭作用,團結同學共同進步。只有這樣才能充分發揮三方的優勢,凝聚三方的力量,為校企雙方的發展和學生的順利就業搭建起一個起航的平臺。

第三,在支部建設中始終堅持求真務實的工作作風。校企合作訂單班黨支部建設的創新,不是為了創新而創新;也不是為了標新立異,搞個人英雄主義。我們要摒除那種真活干一點,神話吹滿天的形式主義弊端。要立足服務學生、服務企業、服務學校,將黨支部創新工作作為一項日常性工作,堅持校企雙方互相配合、扎實有效地開展黨支部建設工作才能不斷提高訂單班黨支部的戰斗力,促進支部作用的發揮。

第四，注重校企合作共建“訂單班黨支部”過程建設。校企合作共建訂單班黨支部工作是一項貫穿校企合作全過程的中心工作之一,靠一次簡單的成立儀式或組織活動,就想達到某種結果,顯然不能叫訂單班黨支部建設的工作創新,也不能達到加強對訂單班學生的思想政治教育和培養學生良好職業道德這一目的。校企合作共建的訂單班黨支部要與校企雙方的整體工作相協調,絕不能簡單的搞活動形式上的創新,而是要靠務實和積極的工作作為保障的,注重黨支部的過程化教育,使訂單班的同學能更安心的參加頂崗實習,提高自身的思想道德修養和專業職業技能。

校企合作訂單班黨支部創新工作是一項貫穿全局的工作,靠與一個企業搞一個訂單班黨支部,組織一次簡單的黨支部活動,或者是在很短時間就達到某種結果,顯然不能叫黨支部創新,而浙江商業職業技術學院經濟貿易學院所開展的校企合作共建訂單班黨支部活動,是與學校的校企合作教學工作相協調的,是一個在工作思路上的創新，觀念上的創新，更是為適應高職院校深入開展校企合作辦學模式和方法上的創新。

參考文獻：

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［基金項目］浙江商業職業技術學院黨建與思想政治教育研究會2011思政課題,項目編號：szy_sz201116。

［作者簡介］張游(1979—),男,浙江諸暨人,浙江商業職業技術學院經濟貿易學院實訓中心副主任,碩士、講師,主要從事高職實踐教學管理研究。