堅持德育為先 促進全面發展

喬鍵

目前，我國正處于社會轉型期，一些不良現象容易對廣大中小學生成長產生負面影響。如何進一步加強和改進德育工作，不斷提高德育實效性，成為教育領域面臨的重要課題。2011年9月27日，海淀區召開了全區德育會議，全面總結回顧“十一五”德育工作取得的成績，準確把脈海淀區德育工作現狀及存在的問題，明確了未來5年德育工作目標、思路和發展方向。

■ 內外兼修、多管齊下，形成德育合力

近年來，海淀區德育工作堅持區分層次、狠抓基礎、回歸生活、注重整合的原則，注重培養學生誠實、忠實、務實的道德品質，大力推進中小學生文明評價工程，創造性地開展了社會大課堂、家庭教育大課堂等特色品牌活動，在理論與實踐兩個層面上都取得了豐碩的成果，初步形成了具有海淀特色的德育工作局面。

1.統一認識，完善機制，辦學堅持育人為本

海淀區高度重視德育工作，把德育工作作為教育系統一項事關全局的戰略任務，納入教育科學發展總體規劃，始終把加強和改進德育工作放在學校教育、教學、管理的突出位置。建立了多項具有長效性、創新性的工作機制：成立德育工作領導小組，明確分工，細化方案，形成了兩委一室統一領導、黨政工團齊抓共管、宣傳部門組織協調、相關科室各負其責、全系統共同參與的工作機制；定期組織德育工作研討會，完善學校主導、家長參與、社區配合的立體互動工作機制；建立以激勵評價為主導的考核機制。學校德育管理的各項制度也不斷健全和完善，形成了比較科學完備的學校德育工作網絡。

2.拓寬渠道，構建體系，全面推進素質教育

充分發揮課堂的主渠道作用，注重引導學生情感、態度和價值觀的正確發展，注重在學科教學中挖掘教育素材和文化內涵，探索有效進行德育滲透的形式和方法。加強德育課程建設，充分發揮德育課程的主導作用，構建具有一定時代特點，不斷滿足學生發展需求，努力貼近學生生活實際的思想道德教育內容體系和綜合實踐課程。德育校本課程異彩紛呈。國家課程、地方課程、校本課程三級課程體系中豐富的德育資源得到挖掘、整合、利用。

3.內容生動，形式活潑，教育實效明顯凸現

根據不同階段學生的認知特點和成長規律，分層次、有針對性地開展行為養成、道德認知、情感體驗、理想信念教育，努力構建中小學相互銜接的德育體系。以體驗教育為基本途徑，充分發揮共青團和少先隊在德育工作中的重要作用，結合北京奧運、國慶60周年、建黨90周年、北京建設世界城市等重要契機，精心設計和組織開展了內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐和主題教育活動。依托海淀區深厚的革命傳統底蘊，開展革命傳統教育、愛國主義教育、國防教育等。

4.勇于創新，敢于突破，德育品牌初步形成

拓展網絡德育渠道，海淀德育之窗、海淀心理網中的“尚秀云談法”、“精品書吧”、“網上班會”等欄目深受師生歡迎。充分利用職業學校動漫專業資源，以少年兒童喜聞樂見的動畫片為載體，廣泛開展安全、中華民族傳統文化、禮儀等教育。企業家進校園、心理健康教育周等活動貼近學生生活，貼近學生認知和身心特點，是海淀區德育工作的亮點和品牌活動。

5.優化隊伍，培訓骨干，高度重視師德建設

重視教師隊伍建設，把師德建設納入教師繼續教育體系。在廣大教師中廣泛開展“做學生喜歡的教師，當素質教育的先鋒”等主題教育活動。通過評選師德先進，舉辦師德論壇、師德宣講、新教師宣誓等活動，加強師德教育。研發《班主任工作指導手冊》，建立優秀班主任工作室，成立“提高班主任工作效能”課題組，著力培養有思想的班主任。建立激勵機制，通過德育管理創新獎、優秀班主任獎、教育科研創新成果獎等，樹立典型，更多優秀德育干部、骨干班主任、優秀教師脫穎而出。

6.整合資源，協調社會，努力形成教育合力

創建學校主導、家長參與、社區配合的德育協作機制，切實推動學校的德育工作。組織社會大課堂高峰論壇、金帆社區之旅等活動，鼓勵學生走出校園、走入社會，努力構建校內外融通、全社會育人的格局。啟動“海淀區家庭教育大講堂”系列宣講活動，滿足家長和社會需求，共創和諧育人環境，奠基孩子幸福人生。

近5年，海淀區教育系統先后獲得全國先進團委、全國五四紅旗團委、全國少先隊調研工作先進單位、北京市思想政治工作優秀單位、首都未成年人思想道德建設先進集體、首都“迎國慶、講文明、樹新風”先進集體、北京市“貫徹落實科學發展觀、加強改進學校德育工作活動先進集體”等獎項。在體育、科技、藝術等各項比賽中繼續保持全市領先優勢。

■ 與時俱進、開拓創新，打造德育特色

“十二五”時期，海淀教育已經從區市教育延伸到區域教育，從公辦教育延伸到民辦教育，從學校教育延伸到社區教育，從基礎教育延伸到高等教育，從國民教育延伸到國際教育。中關村國家自主創新示范區核心區建設，海淀區“三個一流”對教育的新要求、新定位，以及人民群眾對優質教育的美好期盼等，都使海淀教育發展面臨新的發展機遇與挑戰。

同時，我們也清醒地認識到，學校德育工作仍然存在一些嚴重問題和很多亟待加強的薄弱環節。

第一，德育觀念需要不斷更新，工作力度需要進一步加大，全員德育制度需要加強。調查結果顯示，7.3%的學校缺少專門的德育工作部門，近11%的學校的德育工作沒有制度保障，只有68.4%的學校組織的德育活動能得到有效支持，仍有一些教師對德育工作不理解或不重視，部分學校很少利用校行政工作會對德育工作進行專題研究。不同程度存在著德育弱化現象，學校之間差異明顯，德育管理規范化力度有待加強。

第二，教師育人水平有待進一步提高，職業道德素養需要不斷提升。調研數據顯示，任職年限不足五年的德育干部和兼職從事德育干部的比例都超過1/3，超過1/4的德育干部只是服從學校安排才從事這項工作，并希望有機會從事其他工作。當前學校德育工作遇到的最大挑戰是工作量大、壓力大，班主任素質有待提升。德育干部專職化程度亟待提高。同時，要采取有效措施減輕德育干部壓力，完善保障和發展機制，努力營造大家愿意做德育工作的良好氛圍。提升德育工作者工作成就感和幸福指數迫在眉睫。

第三，德育環境需要不斷優化。隨著對外開放的不斷擴大，改革的不斷深入，多元文化和不同價值觀對未成年人思想文化滲透，未成年人呈現出價值取向多元化、生活方式多樣化的特征。同時一些領域道德失范、誠信缺失的現狀，以及兇殺、暴力等不良文化信息都極大地腐蝕了未成年人的心靈。這些都對學校德育工作提出了嚴峻挑戰。

第四，德育實效性有待提高。調查顯示，62%的德育干部認為學生思想道德水平一般，學校存在著重教學輕德育，追求德育形式化，不了解學生真正的內心世界，不注重德育工作的創新等問題，導致了德育的低效。

對此，我們認真分析、準確定位、科學謀劃未來五年海淀區德育工作的總體目標，即以學習貫徹國家、北京市中長期教育改革與發展規劃綱要及海淀區“十二五”教育發展規劃為引領，深刻領會落實海淀區教育工作會議精神，以國家教育體制改革德育試點項目為依托，積極探索學校德育內容、機制、方法創新，與時俱進，推動海淀教育在新的起點上持續、健康、發展。

1.夯實德育基礎，做到全員育人、全程育人、全面育人

創新德育工作管理體制。切實加強對學校德育工作的領導，進一步完善領導體制和工作機制。成立海淀區德育工作委員會，形成由主管副區長牽頭、區域各單位統籌推進海淀區德育工作的領導機制。建立和完善學校德育管理各項制度。進一步健全教科研工作機制，培育有海淀特色的德育教科研文化。

完善德育工作激勵機制。設立德育工作專項獎勵資金，用于獎勵德育工作先進集體和個人，形成激勵優秀教師、骨干教師愿意做班主任、做好班主任的機制。完善德育評價機制，積極探索評價學生的新途徑和新方法，促進學生全面健康發展。

注重德育隊伍素質建設。整體規劃德育隊伍建設，形成完備的德育隊伍培養、培訓體系，切實加快德育工作者專業化發展。加強師德建設，強化職業理想和職業道德，增強廣大教師教書育人的責任感、使命感和榮譽感。重點推進班主任隊伍建設。

加強德育整體規范構建。深入開展德育規范化建設工程，促進學校德育管理工作的科學化、制度化和規范化。加大學校管理者對學校德育工作進行規劃、組織、指揮、協調、控制的力度。著力抓好主渠道，按各學科自身特點，結合實際自覺地有機地在課程中滲透德育。提升教職員工的整體素質，深刻理解身教重于言教，以他們的言談舉止對學生進行潛移默化的教育，真正實現全員、全程、全面育人，共同完成德育任務。

培育和諧校園文化環境。以社會主義核心價值觀為導向，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，因地制宜、科學規劃，搞好校園物質環境建設。提升校園文化的品位和檔次，打造特色品牌。充分發揮校史、校歌、校訓對師生的教育作用。創建民主、平等、相互尊重、和諧的師生關系，不斷提升學校精神文明建設水平。

2.提升德育水平，做到科學化、系統化、特色化

立足學校、滲透家庭、影響社區，做到綜合推進。堅持學校為德育主陣地，進一步協調、整合、利用豐富的社會教育資源，探索學校教育與社會教育、學生課堂學習與社會實踐有機結合的有效途徑和方法。

走進課堂、鼓勵社團、活躍團隊，做到整體和諧。堅持以課堂為德育主渠道，充分發揮學生會、學生社團在學生自我教育、自我控制、自我發展方面的重要作用，拓展學校德育廣闊空間。充分發揮共青團、少先隊等各支隊伍的力量，形成學校德育合力。

關注熱點、突出重點、形成亮點，做到特色鮮明。突出社會主義核心價值體系教育主線，探索適合不同學段并具有校本特色的德育品牌活動。結合學校實際，明確優勢、發揚傳統、注重積淀、彰顯特色，通過特色建設提升學校核心競爭力。

轉變觀念，強化科研，弘道揚正，做到與時俱進。緊緊抓住國家教育綜合改革試驗區契機，以國家教育體制改革德育項目試點為依托，加強德育內容、方法和機制等方面的探索創新，推動海淀區德育工作與時俱進，努力使海淀區的德育工作與核心區建設同步，與海淀教育全國一流相匹配，培養全面發展的合格公民。

3.勇于德育創新，做到國際視野、中國特色、首都風范

尊重教育主體，用國際視野促進學生全面發展。主動適應建設中國特色世界城市、國家自主創新示范區核心區建設的需要，瞄準世界教育發展變革的前沿，努力培養具有國際視野、知曉國際規則并能參與國際事務和國際競爭的國際化人才。

加強素質教育，繼承革命傳統，弘揚民族精神。學校德育要強調主題教育與養成教育的和諧統一。主題教育的核心特征是與時俱進，以弘揚民族精神、繼承革命傳統的愛黨愛國教育為主旋律。養成教育的基本要求是行為習慣的培養，從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。

體現首都風范，建設多渠道多層次的德育格局。以首都建設世界城市為契機，堅持把社會主義核心價值體系融入教育全過程，堅持把德育貫穿到育人的各個環節。根據不同階段學生的認知特點和成長規律，構建有效銜接的德育工作體系。學校德育工作要突出學段特點，承上啟下，互相銜接。

強化海淀特色，倡導教育成系統、活動成系列。學校德育要做到從大處著眼、小處著手，形式新穎，注重實效，符合學生身心發展規律的要求，符合時代發展對人的素質要求，符合建設中國特色社會主義的要求，做到學思結合、知行統一、與時俱進。

德育是關系到學生一生幸福的大事，是學校科學發展的關鍵。立德樹人是教育的根本任務，也是教育工作者的神圣使命。在我國社會結構深刻變革、思想觀念深刻變化的新形勢下，學校德育工作任務光榮而艱巨。當前，海淀區德育工作又站在一個新的起跑線上，全體教育工作者將以科學發展觀為引領，以實施“十二五”教育發展規劃為契機，依托國家教育體制改革試點項目，再接再厲，扎實推進，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人而努力奮斗，推動海淀區德育工作再上新臺階。■

□編輯江泓