教育信息化領域中開源軟件的應用策略研究

高登

摘要開源軟件因其原代碼開放、免費、易于定制等特性，非常連合教育信息化領域的需求。文章闡述了開廳軟件的概念及特征，分析了開沂軟件在國內外教育領域中的研究與應用現狀，最后提出了開源軟件在我國教育信息化領域中的應用策略。

關鍵詞開源軟件，開放，免費，教育；信息化

中圖分類號：TP39文獻標志碼A文章編號1006-8228(2012)01-01-02

O引言

21世紀，信息技術的發展使終身學習、自主學習、協作學習成為人類的基本需求。為滿足全社會對教育的需要，亟待開展教育信息化建設。“校校通”工程的實施，促使高等院校、中小學校的教育信息化水平不斷提高。但軟件版權意識薄弱、嚴重依賴私有商業軟件、管理混亂、資金短缺、教學資源匱乏等問題也逐漸暴露出來。為了能夠有效地解決這些問題，教育工作者開始關注開源軟件，探索和推廣開源軟件在教育信息化領域中的應用，這將推動我國教育信息化的發展，推動全國教育優質資源的開發和共享。

1開源軟件概述

開源軟件即開放源代碼軟件(Open Source Software，簡稱OSS)，是指在有關許可協議的規范下，任何人都能夠自由獲得、拷貝、研究、改進以及分發其源代碼的軟件。

開源軟件的概念始于上個世紀90年代，緣起于“自由軟件運動”的理論家雷蒙德和Debmn工程的創始人Bruce Perens用“開放源代碼軟件”代替“自由軟件”的提法。經過多年的發展，目前開源軟件已成為軟件的一種新模式。開源軟件不同于專有軟件、自由軟件、商業軟件和免費軟件。專有軟件和商業軟件是不開放源代碼的，免費軟件也是不開放源代碼的。自由軟件是用戶有修改、復制、共享和發布自由的軟件，但是其定義比開源軟件更加嚴格，使其經營和經營者盈利更加困難。開源軟件的源代碼則對所有人開放，任何人都可以自由運行、拷貝、研究、改進、重新發布這些代碼。

2開源軟件在國內外教育領域中的研究現狀

開源軟件因其“可免費使用”、“源代碼公布”等特征及由此產生的開源理念，越來越多地受到社會各界的關注。開源軟件品種的不斷豐富、質量的不斷提高，使全球的各種組織包括政府、企業、公共服務機構、教育機構從中受益。開源運動處于被廣泛認同和大力推進的過程中。

世界各國正在開展各種計劃和行動，開發和推廣適合教育領域使用的開源軟件產品。在許多國家的高校中，已普遍將開源軟件應用于校園信息化建設。芬蘭60％以上的學校正在使用開源軟件開展教學活動并進行教學管理，美國已有57％的高校使用A-pache、Lmux、My sQL等底層類開源軟件和OpenOffice、Moodle等應用類開源軟件，英國25％的普通高校在其信息化政策中提到了開源軟件，56％的繼續教育機構正在將開源軟件Moodle作為課程管理系統(VLE)，德國超過40％的學生使用開源Lmux操作系統。免費、優良的質量、方便的本地化和定制、開放和共享的內在精神，是開源軟件成為各國教育機構使用它的理由。一些致力于推廣開源軟件教育應用的國際機構和研究組織也隨之誕生，如SIGOSSEE、Schoolforge、K-12 Lmux ProJect等。

我國政府1999年首次明確支持以Lmux為代表的開源軟件，此后，開源軟件在中國迅速發展。企業使用開源軟件的比率逐年提高，不少開源企業也在開展各種類型的開源軟件培訓工作。在教育領域，一些學校使用開源軟件架設服務器，提供上網、共享文件、BBS等校園網絡服務，在教學方面，高校計算機相關專業開設了Lmux相關課程，有些教師也在應用開源軟件服務教學。

整體來看，國內教育界對開源軟件的應用與研究還處于一個初級階段。首先，政府及教育部門未制定相應政策，要求或鼓勵高校使用開源軟件；其次，國內教育界很少研究開源軟件對教育信息化建設的作用，第三，受商業軟件公司的影響，學校在進行IT素養教育時，教科書介紹的都是商業軟件的操作方法，只字未提開源軟件，第四，目前國內能夠提供專業的開源軟件技術和培訓服務的商業機構太少，缺乏技術力量的院校若有專業公司的服務會更愿意使用開源軟件。因此，我們需要通過各種方式宣傳、鼓勵和推廣開源軟件的應用，加快教育信息化的步伐。

3國內教育信息化領域中開源軟件的應用策略3 1加強開源理念的宣傳工作。讓開源精神充滿校園

目前，開源軟件在教育行業的影響力與Windows、Microsoft Office為代表的商業軟件無法比擬，長期以來在Wmdows平臺教學體系中培養出來的人才大多不熟悉開源軟件。因此，必須大力宣傳，使師生深入了解開源理念，學習并應用開源軟件。為此，可采取以下措施邀請開源方面的教育專家舉辦學術報告，邀請開源軟件企業開展專題講座，讓廣大師生接受開源理念的熏陶，開展各種涉及開源軟件技術的知識競賽，組織學生參與開源社區開發計劃等。

3.2加快開源軟件在校園內的應用，以降低辦學成本、節約教育經費

學校可將開源軟件應用于校園網站建設，采用Mambo+newchome(新選擇辦公平臺)或egroupware(協同辦公平臺)+Moodle(課程管理系統)+PhpBB(校園論壇)+LlfeType(校園博客)+MedmWiki(知識庫)+Vsftpd(文件服務系統)+courier(郵件服務系統)的方式構建網站。廣大教職工可安裝并使用開源軟件代替商業軟件完成辦公、備課、講課等工作。教師可利用Moodle建立課程管理系統，用Maboo建立個人網站，用WordPress搭建個人博客等。這樣，一方面可以為學校節省大量購買商業軟件的開支，降低辦學成本，把有限的教育經費用在“刀刃”上；另一方面，利用開放、交互式的教學平臺，可實現資源利用最大化、教學方式個性化、學習形式交互化。

3.3加大開源技術在教材中的比例。推進開源軟件教學與培訓

目前，從小學開始的信息教育課程都是以微軟為代表的商業軟件的應用能力教育。要推廣開源軟件，就必須對教育體系的信息化教程進行改革，讓開源軟件進入小學、中學、大學，包括成人教育的教材。在高校的計算機專業，開設開源軟件課程，增強學生定制開源軟件的能力，培養愿意參與、能夠參與開源軟件技術開發的創新型人才，以滿足社會對開源軟件開發與應用人才的需求。對相關師資力量進行開源技術強化培訓，增強他們對開源軟件的應用能力。

3.4加設開源技術考試內容，改革國家計算機類考試

國內計算機考試主要有由教育部主辦的全國計算機等級考試和全國計算機應用能力證書(NIT)考試，由原信息產業部和國家人事部主辦的全國計算機軟件專業技術資格和水平考試，以及由勞動和社會保障部主辦的全國計算機信息高新技術考試。這些考試無論是考試內容還是考試環境都以微軟獨家商業軟件為主。要推廣開源軟件在教育領域中的應用，首先應將開源軟件納入全國系列計算機考試模塊，并積極采用Lmux作為考試環境，改變微軟軟件產品一統天下的局面，其次，逐步開展全國性開源軟件專業資格考試，對開源人才予以科學、公正的職業和專業技能評級。

3.5推進高校與開源軟件企業的校企合作，促進開源技術在高校內普及

高校應多吸收企業、社會力量、民間組織參與學校開源軟件教育，完善培養體系并為學習者提供更多實習、就業機會。開源軟件技術人員要深入校園，為師生開展技術培訓和專題講座。開源軟件企業接收學生實習、教師進修，共建開源實習基地，與高校共同完成開源人才培養，滿足社會對開源軟件開發與應用人才的需求。高校可以此為契機，拓寬就業渠道，提高畢業生就業率。

3.6政府加大引導并擴展參與群體，幫助開源軟件教育得到真正普及

政府政策的大力引導和資金的支持，可有效提高開源軟件在教育領域中的普及程度。如改革信息教育體系和計算機類考試，增加開源軟件內容，引導更多的人參與開源軟件學習與應用；出臺有關政策，對開源軟件的學習、就業和創業給予政策保障，對參與開源軟件教育的民間社團、企業給予一定鼓勵；投入足夠的經費，扶持有技術開發實力的大學、學院建立開源軟件實驗室，啟動開源軟件項目，擴大高校在國際開源社區中的聲譽，與國內外高校共同開發，共享成果。

4結束語

開源軟件對降低教育信息化成本、提高經濟和社會效益有著不可低估的作用。我們相信，以上措施能有效推動開源軟件在教育信息化領域中的推廣和應用。