新課標(biāo)下高中生物教師的角色轉(zhuǎn)換

韓廣林

新課程改革是一項(xiàng)跨世紀(jì)的、開(kāi)創(chuàng)性的、有重大歷史意義的偉大工程，課程標(biāo)準(zhǔn)在課程理念、課程目標(biāo)、模塊設(shè)置、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式、教材的組織和呈現(xiàn)方式、課程資源的利用和開(kāi)發(fā)等方面，與以往高中生物教師熟悉的大綱相比有了巨大的變化。生物教師要切實(shí)加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，適應(yīng)新課程改革的需要。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法

教師應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，以互動(dòng)為方式，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，利用情境、協(xié)作、討論等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。如在學(xué)習(xí)核酸的知識(shí)時(shí)，可結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)上的核酸保健品，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的市場(chǎng)調(diào)查，并對(duì)核酸保健品功效做一個(gè)評(píng)價(jià)。此外，還可以設(shè)計(jì)像“假設(shè)你是一個(gè)投資者，你會(huì)將資金投入到核酸保健品的開(kāi)發(fā)中去嗎”等問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)一步思考、分析，并通過(guò)交流得出結(jié)論。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是核心理念之一，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大促進(jìn)作用，如可根據(jù)性別、興趣愛(ài)好來(lái)安排小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。諸如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、模型制作等活動(dòng)，都可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行。

二、創(chuàng)新探究性實(shí)驗(yàn)

變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)。新教材中，先講述葉綠體的形態(tài)及細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)，然后安排實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。教師可先由學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察，探究發(fā)現(xiàn)葉綠體的形態(tài)及細(xì)胞質(zhì)的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)而得出結(jié)論，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)。講授“光合作用”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考“農(nóng)業(yè)上采取什么措施使作物增產(chǎn)，即光合作用受什么因素的影響，這些因素對(duì)光合作用影響多大，怎么樣做才能做到合理地控制”等一系列問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，然后選擇一個(gè)方面（一個(gè)因素）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行探究。通過(guò)這一設(shè)計(jì)，可培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極探索解決問(wèn)題的精神，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

三、提高教學(xué)能力

教材新了，教師的觀念要更新，對(duì)教材的認(rèn)識(shí)也要更新，與舊教材相比，新教材在以下幾個(gè)方面是新的。

新課程強(qiáng)調(diào)了生物學(xué)科與信息技術(shù)的整合，教師要掌握一些基本的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)才能應(yīng)變自如。首先要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合新課程將網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理取舍。其次，要學(xué)會(huì)利用PowerPoint、Authorware甚至Flash、FrontPage等來(lái)美化、優(yōu)化自己的課件，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣?？梢哉n前將有關(guān)圖片資料和反饋練習(xí)等內(nèi)容制成網(wǎng)頁(yè)，并使之形成完善的鏈接。此外，要注重學(xué)科間的整合，防止各個(gè)領(lǐng)域之間出現(xiàn)脫節(jié)隔離狀態(tài)。如用原子、分子的知識(shí)幫助學(xué)生理解什么是有機(jī)化合物、用滲透原理解釋水的吸收、用葉綠體色素的吸收光譜解釋大多數(shù)葉片為什么是綠色等問(wèn)題。

四、建立發(fā)展性評(píng)價(jià)

通過(guò)有效的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全面發(fā)展，是課改的重要內(nèi)容之一。教育評(píng)價(jià)在課改中具有導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，通過(guò)評(píng)價(jià)可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如，教師可以建立學(xué)生“成長(zhǎng)記錄檔案袋”，內(nèi)容包括如我的愛(ài)好是什么、我對(duì)所學(xué)知識(shí)的心得、我最感興趣的是什么、我的疑問(wèn)、我的新發(fā)現(xiàn)、我是這樣解決問(wèn)題的、我與同學(xué)的交流合作（包括自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等）、我的杰作、我今后的努力方向、教師寄語(yǔ)（其中應(yīng)該注重動(dòng)態(tài)發(fā)展的熱情鼓勵(lì)，要有殷切的期望）等。讓學(xué)生自己保管，引導(dǎo)他們交換欣賞，相互促進(jìn)，這有利于提高觀察、分析、思考能力。

（唐河縣第四高級(jí)中學(xué)）