哨子的使用與保養(yǎng)

李巍 王桂永

合理適時(shí)地運(yùn)用哨子并配合口-令和手勢(shì)的使用，不但能協(xié)調(diào)課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，提高教學(xué)效果，還可以降低教師工作強(qiáng)度，保護(hù)嗓子。哨子作為最常用的教具之一，與我們的口腔密切接觸，保持衛(wèi)生也極為重要。

一、哨子的使用

1集合。上課前學(xué)生會(huì)分散在操場(chǎng)的四面八方，此時(shí)應(yīng)用響亮的哨聲提示召集學(xué)生集合。因?yàn)樯诼晜鞯谋容^遠(yuǎn)，學(xué)生聽(tīng)到后能夠快速到達(dá)指定地點(diǎn)集合。此時(shí)教師還應(yīng)該打出相應(yīng)的手勢(shì)，指明集合時(shí)排頭的方位。

2隊(duì)列練習(xí)。隊(duì)列練習(xí)日司學(xué)生不間斷地重復(fù)某一動(dòng)作，時(shí)間久了容易枯燥和疲勞。教師不停地下口令，嗓音也容易沙啞。用哨子聲代替口令和1-2-1、1-2-3-4的口號(hào)，既可提高學(xué)生的練習(xí)興趣，還可減少教師聲帶發(fā)音的負(fù)擔(dān)。

3徒手操、廣播體操。教師下達(dá)“預(yù)備一起”的口令后可用哨聲吹出L至八拍的節(jié)奏。當(dāng)某個(gè)節(jié)拍需要特殊提示或加大力度時(shí)可變換哨聲或加大音量，以此提示。

4停止練習(xí)或集中講解。課上學(xué)習(xí)技能時(shí)，在分散練習(xí)或分組練習(xí)中，由于學(xué)生的注意力較為集中，有的距離教師較遠(yuǎn)，或是學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤或多余動(dòng)作需要集中講解時(shí)，用哨聲提示學(xué)生停止練習(xí)，可以有效地加大課的密度。

5起跑。在起跑時(shí)，當(dāng)“各就位——預(yù)備”的口令發(fā)出后，用短促有力的哨聲代替“跑”，可以提高學(xué)生的興奮性。

6提示。當(dāng)教學(xué)中某些環(huán)節(jié)需要教師特別提示或發(fā)出信號(hào)時(shí)，而學(xué)生距離教師又有一定距離，教師可事先告知學(xué)生用不同的哨音給予提示。比如在耐久跑教學(xué)中，學(xué)生在途中跑時(shí)由于體力下降擺臂動(dòng)作減小，教師用哨聲提示學(xué)生加大擺臂調(diào)整呼吸，接近終點(diǎn)時(shí)提示學(xué)生沖刺。

7警示。課上學(xué)生違紀(jì)或有危險(xiǎn)動(dòng)作出現(xiàn)時(shí)，及時(shí)用哨聲制止或警示。

此外，利用哨子一定要把握好尺度，不可濫用，控制好哨聲的音量。以免影響其他老師教學(xué)或形成噪音。

二、哨子的保養(yǎng)

1存放。上課時(shí)哨子應(yīng)掛在頸部便于隨時(shí)使用，在單雙杠、跳躍、投擲等技巧類教學(xué)示范動(dòng)作時(shí)應(yīng)該取下，以免影響動(dòng)作或發(fā)生危險(xiǎn)。不可長(zhǎng)時(shí)間存放于衣袋內(nèi)，因?yàn)橐麓鼉?nèi)由于存放其他物品可能帶有細(xì)菌。下課后不可隨意放置，應(yīng)置于固定位置，可與秒表一起掛在墻上以便于通風(fēng)。

2清洗消毒。由于哨子經(jīng)常含在嘴中并經(jīng)常暴露在空氣中，會(huì)攜帶細(xì)菌，給教師的健康帶來(lái)危害。要定期對(duì)哨子進(jìn)行清洗消毒。一般有酒精、消毒液、水煮、蒸汽等消毒方法，如是塑料哨子可用84消毒液兌水稀釋進(jìn)行消毒，鐵質(zhì)哨子可用一些金屬消毒液兌水稀釋進(jìn)行消毒。消毒后再用清水沖洗干凈。清洗時(shí)也要順便把拉帶進(jìn)行清洗，待干后使用。

3擦拭。辦公室內(nèi)要長(zhǎng)期備有醫(yī)用酒精棉球和紙巾，經(jīng)常對(duì)哨子進(jìn)行擦拭消毒，特別是吹嘴部位。

4定期更換。對(duì)有核哨子使用一段時(shí)間后，由于長(zhǎng)時(shí)間受潮和摩擦，滾珠會(huì)變形，從而影響發(fā)音效果，要定期更換。

5專人專用。做到一人一把哨子，盡量不借給他人或借用他人哨子，避免發(fā)生疾病傳染。