學校大課間體育活動中的“校園吉尼斯”挑戰

趙雁銘

首先，對于挑戰項目的設置應考慮到全民性、可操作性以及大多數學生都能完成的普及性，我們采用與體育課考核項目相適應、趣味性大的項目。每學年都會適當調整，增加或者減少部分項目。同時，還要考慮到季節性，在比較寒冷的秋冬季節，設置一些以身體練習為主、趣味為輔的項目，在炎熱的春夏季，設置一些趣味性強、身體練習為輔的項目。同時，為了增加班級集體榮譽感和班級凝聚力，每個季節設置一項集體挑戰項目，進行群體性挑戰。

其次，對于挑戰賽的場地安排、人員分配、挑戰流程都進行一系列的安排和統籌，并制定出一套簡單易懂、可行性和操作性強的說明。

1學生憑“校園吉尼斯”挑戰賽的挑戰書每月可以進行2個大項目的挑戰。

2按照班級的順序，學生每周都會輪到一次挑戰的機會，其他時間到指定的場地進行挑戰項目的練習。

3每個場地至少有一名體育教師負責、其他老師為輔進行挑戰項目的練習指導和現場的組織安排。

4每周五作為班級項目練習時間，每月最后一個周五作為全校班級項目挑戰賽的時間。

5班主任在大課間活動期間，巡視自己班學生參與的情況，負責好班級學生參加各個挑戰組訓練和挑戰賽的組織工作，督促學生認真參與各組練習。

6挑戰結束，老師會在學生的挑戰書上記錄該生的挑戰成績，學生憑此成績去換取相對應的榮譽章。

最后，對于每個參與挑戰的學生，都及時給予評價，并逐步形成一整套的評價體系，每個學生都能獲得參與的肯定。

為了提升學生參與的積極性，讓每個學生都有收獲，我們將對參加挑戰的學生進行“校園吉尼斯”挑戰賽爭章活動，每個項目都設立三個等級章(一級最高，二級其次，三級合格)，按照各個年級的不同層次，設定不同的等級標準，其中對于一些體育課考核項目，我們可以參考《國家學生體質健康標準》的考核標準進行評分，其中對于三級章的標準酌情降低，讓那些平時體育課上很難拿到合格的學生，在挑戰賽上能獲得一枚章，使他們鍛煉的積極性得到保證，讓他們都積極的投入到挑戰中來。而且，爭得該項目的級別章后，可以繼續挑戰更高一級，直至達到一級章。

同時，爭得一級挑戰章的學生，如果該項目為體育課程考核項目，那么學生憑此章可以獲得該項目的免考資格，成績直接為優秀，這樣可以大大促進學生練習的主動性和積極性。如果該項目沒有列為體育課程考核項目，那么可以作為體育課中的參考成績。班級參加集體項目的挑戰獲勝，將會被記錄在學校運動會的團體總分中。

每個月，學校體育組教師將在各個挑戰項目中獲得最好成績的學生設立為該項目當月的“校園吉尼斯”記錄保持者，其照片、介紹和成績將會在學校顯眼處進行展示。如果該成績在下月的挑戰賽中沒有人挑戰成功，他的成績將繼續保持，直到被人超越為止。