如何提高Java教學質量

楊瑾

摘要： Java是一種面向對象的編程語言，其教學效果，直接影響到學生的程序設計能力和對Java知識的學習興趣。教師應該對如何激發學生興趣，改進教學模式、強化實踐教學等問題進行思考和探討。

關鍵詞： 高職院?！禞ava語言程序設計》課程教學提高教學質量

Java作為一種面向對象編程語言，由于其具有簡單、面向對象、分布式、可移植性、安全可靠等特點，深受業界的推崇，現已成為軟件開發領域主流的設計語言之一，隨著近年來嵌入式人才需求量的增加，許多高職院校開設了《Java語言程序設計》課程，因此如何提高Java教學質量，從而培養符合企業要求的Java人才，便成為計算機教學中一個值得探討的問題。

一、提高教師的專業化素質

要想培養出適應市場需求的高素質技能型人才，就必須有一批專業基礎扎實、開發經驗豐富的優秀教師。然而目前許多高校存在一個共性的問題：教師多數都是畢業后直接走上教學工作崗位的，沒有實際的Java開發經驗，而軟件開發人員可能又不太適合教學工作。這就要求教師通過不斷地學習，積極參與企業實際項目的開發，努力提高自身的實踐技能。

二、精選教材

合適的教材，是有效教學的重要保障之一。合適的Java教材應具有較好的知識覆蓋面，難度適中，適合學生的具體情況。

三、激發學習興趣、因材施教

愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師。”在教學中，首先要讓學生認識到Java的應用普及程度及其就業前景，以此激發學生的學習欲望。其次要向學生展示一些比較有意思的Java小程序，典型的像手機中的小游戲，讓學生更加直觀地認識到Java編程的實際意義，激發學習興趣。課前要充分了解學生之前是否學習過其他編程語言，班級中文理科學生的比例，等等，在此基礎上對課程教學內容的側重點做一個整體的把握，還可以適當調整理論課與實踐課的課時比例，針對學生實際情況選擇合適的教學方法，讓學生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識。

四、改進教學模式，強化實踐教學

課堂教學應把多媒體教學方式與傳統教學方式結合起來，適時切換使其互補，對重點、難點內容及問題的推理過程，教師仍需要進行必要的板書，教師要有一定的時間離開鍵盤、鼠標和屏幕，結合傳統教學方式，用自己的語言、身體姿態和表情傳達知識和信息，并要經常性采用啟發式提出問題、分析問題，得到問題的結論，靈活運用多媒體技術，將圖、文、聲、形相結合，展示動態的變化過程，以加深學生的印象和記憶，達到最佳教學效果。

在多媒體教學中，課件播放時間、速度、方式，教師的講解、板書要與學生視覺、聽覺、思考進行恰到好處的銜接，不能違背學生的認識規律，而要解決好多媒體課堂中師生雙向交流問題，適時從多媒體展示轉換到傳統的講授，通過淵博的知識、巧妙的組織和精彩的講授吸引學生，憑借豐富的表情、眼神和手勢等實現與學生的廣泛深入交流和溝通，營造和諧默契的教學氣氛，引發師生之間的共鳴，使教學進入最佳狀態。

在教學過程中，應綜合應用多種教學手段，展示與演示相結合，黑板與投影相結合。對于不同的內容，應采用不同的教學方法。比如，對于Java語法基礎、選擇與循環結構等比較基礎、簡單的內容，可以多通過屏幕展示的方式，強調關鍵點，再輔以一些恰當的實例，通過程序演示的方式深化這些語法。比如要介紹System.out.println與System.out.print的區別，就無需費盡口舌，只需編寫一個簡單的程序，讓學生從直觀的程序運行結果中體會就行了。而對于類的聚合、類的繼承、類的多態性等內容，則應從程序設計的算法思想、思路和步驟著手，先啟發、調動學生，讓學生知道接下來要做什么，引導學生積極主動地參與到算法的設計過程中，必要時可以一邊編寫一邊講解。還可以給學生穿插一些比較有效的分析、設計工具，如可以教給學生使用簡單的UML設計，從而引導學生用軟件工程的思維設計、編寫程序，但在這個過程中，要注意把握好度，不應喧賓奪主。

總之，多媒體教學方法的運用一定要與Java課程的要求和教學特點結合起來，以培養學生良好的程序設計方法和解決問題的能力為主要目標，既要考慮傳授的知識量和信息量，又應充分照顧授課的效果。

五、培養編程思想，養成良好編程習慣

學習編程語言，核心就是掌握其編程思想，只要掌握了編程思想，再學習新的編程語言時就可觸類旁通。為了培養學生的編程思想，教師可以以解決實際問題的程序設計思想作為教學的切入點，例如在講解選擇結構時以學生成績等級評定為例的教學模式，讓學生切實感受編程思想在解決實際問題中是如何體現的，啟發引導學生用程序的方式解決生活的實際問題。在教學過程中要注意循序漸進，先讓學生運用常用的結構和方法解決一些簡單的實際問題，然后由淺入深，最終達到學以致用的目的。多讀一些典型的源代碼，分析別人解決問題的思路，這對初學者增強編程意識、開闊視野非常重要。

另外，在編寫代碼時一定要養成良好的編程習慣。雖然Java是一種自由格式的語言，但是在教學過程中，絕對不能夠讓學生養成隨心所欲的習慣。對于初學者而言，一定要從開始就養成良好的編程風格，特別是要注意代碼的規范性。此外，對于較復雜的程序，要讓學生編寫注釋，這樣可以提高程序的可讀性和可維護性。

采用以上教學方法，可以提高學生對Java語言學習的認識，也可以提高學生對所學知識的綜合運用，滿足社會和企業的需求，達到高校的培養目標。同理，此方法也適用于其他各種計算機程序設計語言的教學工作。