德育如雨生似花

長沙市雨花區教育局

雨花區是長沙市的教育大區。針對國內外形勢的新變化和當前青少年的道德現狀，雨花區教育局在加強全區未成年人思想道德建設工作中，著眼長遠，以務實的態度，創新性地開展工作，努力構建和諧德育體系，讓學生在德育之雨的滋潤下綻放生命的美麗之花。

整合資源，豐富德育內涵

陶行知說過“生活即教育”“社會即學校”。脫離兒童生活實際的說教是無效的，真正的教育應該 “潤物細無聲”,讓未成年人走進社會，在現實生活中理解、感悟并進行自我教育。雨花區教育局整合資源，不斷豐富德育內涵，增強德育的吸引力和感染力，研究并實施了“新概念三好學生”德育模式，倡導未成年人“在家做好孩子、在校做好學生、在社區做好公民”，以“新概念三好學生”的評選為載體，逐步構建了雨花區德育家庭、學校、社區三位一體的育人網絡，新穎的形式和豐富的內涵帶來的是生動活潑的德育工作新局面：

雨花區教育局素質教育基地自2002年與湖南省森林植物園共同創建以來，擁有一城(森林游樂城)、三室（無土栽培室、陶藝室、急救護理室）、三館（森林和濕地生物多樣性保護宣傳教育中心、動保館、組培館）、五園（三湘景園、百鳥園、珍稀植物園、竹園、杜鵑園）、五場（野炊場、燒烤場、彩彈射擊場、激光射擊場、軍事五項場）、五區（多功能軍事訓練區、野外生存訓練區、水上項目訓練區、團隊拓展訓練區、生活實踐服務區）等眾多德育場所，面向青少年免費開放，成為雨花區素質教育一道靚麗的風景。雨花區楓樹山大橋小學七彩光少年宮，以貼近和服務未成年人為宗旨，努力把少年宮建成“學生開心的活動場所”“家長放心的教育陣地”和“村民向往的文化中心”。操場上，孩子們在開心地打籃球；沙趣池里，小朋友幾個一群在堆沙雕；種植園里，“農民”在體驗勞動的樂趣；架空層下，“修車能手”打開一輛大汽車的前蓋，小木工們在“叮叮當當”……

夯實常規，創新德育形式

盧梭在其名著《愛彌兒》中寫道：“最好的教育就是自然的教育。學生看不到教育的發生，卻實實在在地影響人的心靈，幫助人發揮了潛能，這才是天底下最好的教育。”雨花區教育局重在對學生進行“自然的教育”，以常規教育為主線，在穩步前進的基礎上嘗試創新，使全區德育工作蓬勃發展、充滿生機。

長沙汽車工業學校的教育對象，是一批被普通中學拒之門外的孩子，他們或因學業欠佳，或因頑劣不堪，如同一塊塊待雕琢的玉石，學校毅然擔負起“琢玉成器，教人育德”的教育職能，把“琢”文化滲透到每一個德育細節。從新生入校的那一天起，就用軍人的標準來規范學生的坐立行走，要求“坐如鐘、站如松、行如風”，每天確保早、中、晚各有一個時段鍛煉學生的坐姿、站姿和行姿。稻田中學大課間堅持30分鐘的氣質訓練—兔子舞—廣播操—感恩舞“四部曲”，在《感恩的心》的旋律里，同學們表達對父母、老師和朋友的愛，這種積極向上和輕松活潑的大課間活動使學生的健康意識、審美情趣、責任感和自信心都得到顯著增強。

發揮優勢，打造德育品牌

雨花區各中小學校充分挖掘和發揮自身優勢，形成獨具特色的學校品牌，努力做到“一校一特色”。如今，區教育局著力打造的兩個德育品牌已經蜚聲湖南省內外：一是由教師青年團員、校外輔導員、民間藝人、大學生、“五老”人員、勞動模范、先進人物，學生家長等組成的“綠森林”雷鋒行教育志愿者團隊，利用業余時間義務服務，令人感動，為區域文化生活增添了一抹亮色，提供一個全區德育工作交流和傳播的平臺；二是一直堅持的 “快樂小義工”品牌，區內的中小學校積極組織了形式多樣的德育活動，為這一品牌注入了生機與活力，使其連續兩年獲得全國未成年人思想道德創新案例二等獎。

此外，湖南省話劇團攜手雨花區教育局共建“雨花小小話劇社”，話劇團的藝術家們義務走進學校，讓師生共享高雅藝術；勞動東路小學積極營造“有愛心學義工、有能力當義工、有時間做義工”的氛圍，成立了“五彩”義工小分隊，與家長、社區義工一道，參加了清洗社區櫥窗、幫助殘障人士、整理社區圖書等豐富多彩的活動，在服務中傳遞快樂，在付出中樹立社會責任感。

近年來，雨花德育工作捷報頻傳，榮獲“全國文明禮儀教育示范基地”稱號，尤其是“新概念三好學生”的評價研究和實踐，先后被《人民日報》《光明日報》《中國教育報》《德育報》《湖南日報》多家媒體報道。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。成績只屬于昨天，我們將繼續求真務實，不斷進取，努力開展具有時代特色的德育活動，為今后雨花區的德育工作增添更加美麗的色彩。

責任編輯/宋立文