新課程背景下初中數學教師素質摭談
2012-04-29 18:44:48李萍
數學學習與研究 2012年10期
李 萍
我國的新課程改革能否取得實質性的成功，僅有編制組成員們的良好愿望和全新的課程體系是不夠的，在很大程度上還取決于課程的實施者——教師素質的高低. 新的課程標準對教師的專業知識、教育觀念、教育科學知識、教育心理學知識等，亦即學科內容知識與學科教學知識提出了更高的標準與要求，自覺充電、不斷更新自己的教學觀念與教學行為是新課程背景下每個教師的必然之舉，是確保新課程順利實施的必要前題. 然而，筆者作為一名初中數學教師，深感實際情況不容樂觀. 在筆者接觸的相當一部分教師中，其教育教學觀念、理論素養、教學行為與課改要求存在著很大的差距. 本文試圖通過初中數學教師的案例，說明教師素質提高的迫切性與必要性，以期引起相關同行的警醒與思考.
猜你喜歡
新世紀智能(數學備考)(2021年10期)2021-12-21 06:20:48
遼寧師專學報(自然科學版)(2021年1期)2021-07-21 03:16:58
活力(2019年17期)2019-11-26 00:42:48
數學大世界(2018年1期)2018-04-12 05:39:10
輔導員(2017年18期)2017-10-16 01:14:48
中國法學教育研究(2017年2期)2017-05-30 02:28:38
中國教育技術裝備(2016年15期)2016-03-01 02:46:26
西藏科技(2015年1期)2015-09-26 12:09:31
浙江理工大學學報(自然科學版)(2015年8期)2015-03-01 02:54:39
散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:17:18
