到國外留學學什么？

鄂璠

當下留學生數(shù)量逐年遞增，留學教育已成為傳統(tǒng)教育之外另一個重要的人才輸出端口，無論最終被貼上了“人才”標簽的留學生選擇哪個出口，從“走出國門”到“走出國外大學校門”的每一步，他們要思考與面對的問題始終是：我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我？

十八歲出國最合適

“剛到美國的那段時間，我每天早上睜開眼睛，都會特別疑惑地問自己，我到底來自哪里？我為什么會在這里？我的爸爸媽媽哪里去了？”去年3月，17歲的張晨還坐在武漢市的一所重點中學里上課、讀書，而半年以后，他竟在“不知不覺”中坐到了大洋彼岸的課堂里。而這一切都是父母為幫他避開高考這座獨木橋而“積極運作”的結(jié)果。

出國留學的最佳學齡段應(yīng)該是在什么時候？

天津市一家英語培訓(xùn)機構(gòu)的教師孫丹接觸到的學生中，小學生、初中生去參加英語培訓(xùn)的目標都是直指留學，“在年輕的父母看來，留學是下一代孩子們的必經(jīng)之路，所以要早作打算。”

定居于北京的中央電視臺外籍專家和節(jié)目顧問莫大偉發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多中國家長認為“錢可以解決所有事情”，因為不想讓孩子辛苦地“參加高考”，便花很多錢讓孩子上特殊高中或者干脆去美國讀高中以便提前適應(yīng)美國的教育體系。

對于這種做法，剛剛出版了《為什么送孩子去美國讀書》一書的北京林業(yè)大學副教授路軍卻并不完全贊同，“不少家長認為，沒有必要讓孩子在一個以高考為指揮棒的應(yīng)試教育體系里面掙扎，既然大學要到國外去上，就不如早一點融人西方社會，可能孩子的成長會更自由、快樂，身心發(fā)展會更健康。這就忽略了一個文化差異的問題，如果孩子年齡小，中國文化根基還沒有打牢，自我認同、價值觀、行為方式等還沒有定型，就突然進入另一種社會模式。他可能很快就會被西方文化全面洗禮，進而導(dǎo)致自我認同的尷尬，這樣的孩子長大以后會有一種茫然，不知道自己到底是誰。”

路軍舉電影《李小龍》中的一個場景為例：李小龍獲得了美國國籍，找了一個美國女友，但是他的準丈母娘不接納他，他很生氣、不解，他女朋友的母親解釋道：“You are the U.S.A.citizen.butyou are not American.”（你是美利堅合眾國的公民，但你不是美國人。）

“很小就走出國門，去國外留學的孩子，往往會面臨這樣的尷尬，人們把一部分留學生稱作‘banana（香蕉），黃皮白心，他的外貌是黃種人的，而內(nèi)心、價值觀、行為方式卻完全被西方社會同化，這屬于一種嚴重的文化放逐，是個人的尷尬，把他們送出去的家庭也會面臨尷尬。”在路軍看來，哪個學齡段最適宜出國留學，不能簡單地僅從教育本身來看，還得從文化的角度來看，“我贊同大部分人的觀點，在本科階段出國留學還是比較合適的，因為十八九歲的孩子的中國文化根基比較牢固了，對文化的斷裂危險就會大大降低。”

美國是中國人最心儀的出國留學地點

2008年秋天，當時在清華大學讀大一的舒夷白決定申請美國大學2009年秋季的本科入學，最終她被位于加州，與哈佛、耶魯齊名的私立大學——美國斯坦福大學錄取了。她說，那一年，她的視野和看待世界的方式被改變了。

現(xiàn)在，舒夷白已經(jīng)是本科三年級的學生了，攻讀經(jīng)濟學位所需要的180個學分，已經(jīng)基本修滿。之后，她可以申請畢業(yè)，也可以留在學校再多學幾門課程。回顧三年來的留學生活，這位優(yōu)秀的女孩說，她最大的體會是：在國外要獨自面對、處理很多事情。尤其在美國的高校里，幾乎周圍的所有人都會鼓勵你，要有自己的想法，要按照自己的想法去做事情，“那是一種鼓勵自信、鼓勵創(chuàng)造力的文化，即便是你眼中、心目中的‘大人物，也樂意真誠、平等地和你交流，很開放，也很包容，人與人之間也比較容易建立起信任的關(guān)系。”

求學于美國西岸的舒夷白在三年間收獲了知識、自信、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力等等，而已經(jīng)畢業(yè)于美國東岸的頂級研究型大學卡內(nèi)基梅隆大學環(huán)境工程專業(yè)的王林，則用“讀萬卷書、行萬里路”來概括自己的留學收獲與感受，“收獲知識只是其中的一個方面，更大的收獲在于長了不少見識，豐富了自己的思想。”

或許，這些留學生的學有所獲與學有所成，就是吸引更多后來者走上留學之路的原因之一。調(diào)查顯示，排在“中國人最心儀的十大出國留學地點”首位的則是美國，排在第二位的是英國，排在第三位的是加拿大，緊隨其后的是亞洲國家新加坡，澳大利亞、德國、法國、日本、韓國、新西蘭則分別排在第五至十位。

用兩三年的時間選擇“學什公

在“中國人出國留學最鐘情的十大專業(yè)排行榜中，高居榜首的是“金融工程”，其次是“計算機科學”，接下來依次是“MBA”（只有研究生院）、“經(jīng)濟學”、“信息管理”和“心理學”、“電子工程”、“環(huán)境與土木工程”、“食品與營養(yǎng)科學”、“生物醫(yī)學工程”。

供職英語培訓(xùn)機構(gòu)的孫丹，10年前在天津的一所高校讀大一，她不喜歡自己的專業(yè)。但想換專業(yè)，對其時的大學生來說，簡直是無法實現(xiàn)的任務(wù)。孫丹轉(zhuǎn)而前往英國，“追尋”到了自己鐘情的專業(yè)。舒夷白有著和孫丹相似的經(jīng)歷，她被保送到清華大學英語專業(yè)，但她卻想學經(jīng)濟，而轉(zhuǎn)到清華經(jīng)管學院去讀書的愿望，幾乎是不可能實現(xiàn)的，于是她也直接“轉(zhuǎn)學”到了美國斯坦福。

“在國外，換專業(yè)是一件特別容易的事情。”舒夷白介紹說，“國外高校學制很靈活，只要修滿學分就可以申請畢業(yè)，而在180分的學分里，有55分是通識課程的學分，學校鼓勵學生在大一、大二的時候去自由地選課，而非僅僅強調(diào)專業(yè)課程。”

在斯坦福，可以到大二的時候再開始慢慢決定自己的專業(yè)選擇。舒夷白說：“在換專業(yè)的過程中，只要找到相關(guān)專業(yè)的教授，讓他同意你去讀就可以了，手續(xù)非常簡單。學校也鼓勵學生換專業(yè)，有的同學，直到大三，才基本確定了自己的專業(yè)，而這在國內(nèi)高校是不可想象的。”

留學下一步，怎么走？

在國外大學完成學業(yè)后，下一步，怎么走？

面對祖國的召喚、家庭的呼喚和國外精彩世界的誘惑，留學生的內(nèi)心將會“走”向何方一一這是一個比“身在何方”更需要答案的命題，因為從國外學府輸出的被貼上了‘人才”標簽的留學生最終可以選擇的出口有很多。

經(jīng)過一番掙扎、思考、選擇，畢業(yè)于卡內(nèi)基梅隆大學的王林最終選擇了回國創(chuàng)業(yè)，“沒有出過國的人，可能認為國外明兒都好，不管是環(huán)境還是社會保障，其實并不完全如此。”王林說，“國外是往上走有極限，往下走也有極限，除了喬布斯這樣的人外，其他人即便特別出色，也‘不過如此。像我這樣的工程類專業(yè)的學生，剛畢業(yè)時能拿到五六萬美金的年薪，五六年后能拿到10萬美金，再過十年最多也就能拿到14萬美金了，不會再高了。”王林坦言，因為語言的限制、文化的差異，中國人想在國外發(fā)展到很高的層次，困難重重。

為了吸引留學生回國創(chuàng)業(yè)，國內(nèi)也打造了不少海外人才歸國創(chuàng)業(yè)的國家級平臺，已經(jīng)成功舉辦了十三屆的中國海外學子創(chuàng)業(yè)周（下稱海創(chuàng)周），就是其中的一個重要平臺。據(jù)統(tǒng)計，2000年首屆海創(chuàng)周至2011年中國海創(chuàng)周的11年間，共有6800多名海外學子通過海創(chuàng)周回國就職，有3200多名海外學子通過海創(chuàng)周回國創(chuàng)業(yè)，共創(chuàng)辦企業(yè)2100多家。

“不論你飛得多高多遠，回家總是快樂的”，這是海創(chuàng)周的主題口號，也許，這句話恰好說出了那些選擇“回國創(chuàng)業(yè)”或者是選擇“回國找工作”的留學生的心聲。而在對回國創(chuàng)業(yè)的留學生的采訪中，留給記者印象最深的一句話，是留澳碩士、大連天衢科技有限公司董事長李根說的，“我們有信心在國內(nèi)打造屬于自己的一片天地！”

摘自《小康》20Ⅱ2年第8期