云覆千山不沒頂，雨滴階前漸漸深

于方軍　張婷婷

最初認識Scratch是在“教育大發現”社區，在同莊秀麗老師的交流中談到了Scratch。并且“教育大發現”社區簡報在2011年5月介紹了Scratch。2012年初，通過北京景山學校的吳俊杰老師自己錄制的一個視頻，深入了解了Scratch。年初還收到了常州管雪沨老師寄來的吳向東和王繼華老師編寫的教材，在對Scratch進行教學試用后，我覺得非常適合學生編程思想的培養。

我們之所以選擇Scratch，是出于這樣的考慮。因為曾經輔導學生參加“全國信息學奧賽”，給學生講過C語言、PASCAL語言、BASIC語言，與這些語言相比，Scratch有以下優點：①技術門檻低，極易入門，適合于各類學生。喜歡繪畫的學生可以進行角色塑造，喜歡音樂的學生可以將自己的電腦模擬成“鋼琴”，喜歡游戲的學生可以設計自己的游戲，甚至可以用Scratch來設計情景劇等。和其他語言相比，容易引起學生的興趣。②在使用Scratch創作的過程中，學生可以學到邏輯分析、創意思考、流程控制、問題解決及合作學習的能力。和其他語言相比不失其科學、嚴謹。③能讓學生比較容易地做出形象直觀的作品，幫助學生表達自己的想法。和其他語言相比，學生更容易看到自己的勞動成果。

2012年初，我在計算機興趣小組開展了Scratch教學，每周二、周四下午各有一節課，主要使用電子教材Word版“Scratch學習手冊”。采用Word格式版本，是為了方便學生在家使用，并且這個版本分為“基礎課程”、“進階課程”，課堂上主要介紹基礎課程，用10個課時基本就能完成，進階課程主要讓學生自己探究后再共同探討。

學習小組按照不同的興趣分成了團隊，有喜歡編輯游戲的團隊，有設計校園導航系統的團隊，有研究用麥克做傳感器的團隊。還有一些學生用手機連拍功能和Scratch結合制作逼真動畫。我和本校張婷婷老師協作分工，她主要負責初一、初二和女生團隊創意引導。

游戲團隊的男生設計了一個格斗游戲“小勇士VS大boss”，創意來自學生的學習生活，大boss是班主任（學生喜歡稱自己的班主任為“老板”），通過幾個場景設計來反映師生之間的有趣日常學習生活。游戲團隊的女生設計了一個智慧迷宮的游戲，是“基礎課程”上的綜合應用。

設計“校園導航系統”團隊注重程序的實用性，在程序里面設計了很多聲音和圖片，通過場景的轉換設計介紹校園。

研究麥克做傳感器的團隊設計了一個“寵物狗”程序，利用麥克風輸入口令，實現對虛擬小狗控制，如實現“趴下”、“打滾”……等簡單命令。

對于Scratch的推廣是在我校Moodle網絡學習平臺上進行的。我校的信息技術課是使用Moodle平臺完成的，每個學生都有自己的賬號，在做完本節課的任務后，上傳至平臺，在自己的任務被互動評價為“良好”后就能獲得相應權限。

首先是計算機興趣小組的學生編輯的Scratch作品通過平臺向同學展示，其他學生在完成自己本節課的任務后就有權限下載使用這些學生的作品。這種做法可以使計算機興趣小組的學生獲得一種成就感，也能引起其他學生的興趣。下載的內容包括學生作品、Scratch學習手冊和Scratch安裝程序，感興趣的學生能隨時安裝學習。

回到本文的題目，祝愿學生對Scratch的學習就像黃山云海一樣，既滋潤學生枯燥的學習生活，又不掩其個性，在點點滴滴中給學生的初中生活中留下一個清晰的印記。

對話：

《中國信息技術教育》：山東是一個考試壓力比較大的省份，這種壓力會不會擠壓您的教學空間，您是如何解決的？

于方軍：壓力自然是會有的，但是我們已經尋求到了一些行之有效的解決措施。

淄博市的信息技術考試成績是要加入中考成績的，這樣帶來的好處是從學校到學生普遍比較重視信息技術課，缺點是課時比較緊，除了課本上的內容學生幾乎沒有時間在課堂上進行課外的拓展。面對這個問題我是這樣解決的：我們采用的泰山出版社教材中，初三上學期的課程是VB，其中分支語句（IF、SELECT）、循環語句（FOR NEXT、DO LOOP）的介紹學生理解起來比較困難，而這些語句用Scratch演示卻非常直觀。講到這里我一般會用兩三個課時介紹一下Scratch，并用Scratch完成幾個簡單程序，這樣既能幫助學生很好地理解這些語句，又能引導學生接觸Scratch。

學生的學習時間有限，在校時間基本不可能用來學習Scratch，為了解決這一矛盾，根據信息技術課的特點，我充分利用了網絡的優勢，給學生建立了一個學習Scratch用的電子文檔，里面包含了世界各地能進行Scratch學習的網站鏈接，和參與Scratch學習討論的QQ群，使學生能夠充分利用業余時間，在網絡上互相學習。

學校為了升學成績，家長為了學生能考上理想高中，凡是與中考無關的內容一般不容易獲得支持。為了克服這個矛盾，要充分利用各種活動，如NOC活動、各種科技節、各種競賽等，學生如果學習Scratch后參加這些活動拿到了獎項，對學校是一種榮譽，對學生個人也能增加自己“綜合素質評價”中的等級，同時發展了自己的興趣和愛好。