家園互動在幼兒園教育中的嘗試與實踐探討

史雪梅

【摘要】家園互動的教學模式，既能做好幼兒園教學任務，也發揮家庭的應有職責，實現家園共育，促進幼兒健康、個性化發展。通過構建家園關系，可消除新入園兒童的焦慮感，使其盡快適應幼兒園生活。通過活動，不但對孩子進行了愛國主義教育，也拉近了家園距離，增進了家長和孩子的情感，并實現了家園教育同步。在家園互動中，家長是有效的資源，我們可以充分發掘與利用，以增強家園互動效果。

【關鍵詞】家園互動幼兒園教育嘗試實踐

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0123-01

在幼兒成長過程中，幼兒園與家庭有著不可忽視的作用。同時，隨著教育改革不斷深化，越來越重視家園互動的教學模式，既做好幼兒園教學任務，也發揮家庭的應有職責，實現家園共育，促進幼兒健康、個性化發展。那么，在實際教育中，該如何開展家園互動，筆者具體分述如下。

一、情感交流，奠定家園互動的基礎

在幼兒園教育中，通過構建家園關系，可消除新入園兒童的焦慮感，使其盡快適應幼兒園生活。因此，在幼兒入園前，需要組織新生家長會，給他們發一份本園簡介，幫助家長與兒童共同認識幼兒園。其次，引導幼兒與幼師交流、認識，以產生熟悉感。如帶領家長、幼兒參觀幼兒園環境，讓他們熟悉班級與幼兒園環境。如進行親子游戲：“娃娃家”里，家長與孩子給娃娃喂飯；休閑區中，家長與孩子一起拼圖、看書；“建筑工地”中，幼兒帶著安全帽搭積木……這樣，讓孩子體驗快樂，熟悉環境，以消除幼兒分離焦慮及緊張情緒。

同時，為了實現家園教育的共同性，在家長工作中，我們需要重視情感交流，情系家長。這需要注意如下幾點：第一、明確家長工作要求，把家長工作納入到幼師教育考核中。第二、利用有效方法進行宣傳。比如通過《家園聯系欄》，為家長分析幼兒教育內容與教育要求，兒童在園表現，以確保家長對幼兒教育和在園教育具有一致性。第三、構建服務意識，實施有助于幼兒并幫助家長解決困難的措施。譬如減免貧窮家庭幼兒學費；若家長接送困難，幼兒園可代替家長接送幼兒等。另外，為使家長均能有時間參加到家園活動，可將園內開展的重大活動安排于休息日或者節假日，避免影響家長工作。第四、若家長碰到教子困惑，教師則予以指導，亦或家長與教師商討有效教育方法。若教師與家長發生誤會或沖突時，我們則需深入了解，研究原因，有效解決，從而構建家園良好關系，使家長積極配合幼兒園工作。

二、真誠溝通，保證家園互動的開展

在開展家園合作之前，我們首先需要了解家長，注意家長與教師直接的真誠溝通，以獲得家長們的支持、理解、積極參與、積極配合，讓家長成為教師的合作伙伴。在家園溝通中，有各式各樣的形式，比如：電話溝通、面對面交流溝通、家園活動交流溝通、家園聯系欄交流、網絡互動交流溝通等。這樣，在教師與家長在有效、融洽的交流、溝通、合作的前提下，使家園關系、家長和幼兒的關系更為和諧、融洽，家園之間在教育上也有一致性，有利于達到家園互動、家園雙贏以及促進孩子和諧、全面、健康發展的目的。同時，為了讓幼兒生活更為豐富多彩，幫助幼兒全面發展，教師可以利用多種方式在休息日或節假日組織親子活動，讓家長也參與到活動中。如拼圖畫揀落葉親子運動；如《小白兔拔蘿卜》、《快樂跳跳跳》、《啟智童心，品味親情》等親子童樂游運會，以展示孩子們的本領，并促進家長與孩子的互動；又如“三·八”婦女節時，可開展愛媽媽親子活動，讓孩子們學會感恩母親；國慶節即將來臨時，可開展《我們愛祖國》的親子活動。在活動中，有兒童的精彩表演，也有家長代表們的愛國故事講述。在親子制作國旗環節中，教師、家長、幼兒一起探究怎樣制作國旗，如何折疊制作五角星。最后幼兒進行歌舞表演《國旗真美麗》，可將親子活動推向高潮。這樣，通過活動，不但對孩子進行了愛國主義教育，也拉近了家園距離，增進了家長和孩子的情感，并實現了家園教育同步。

三、家園互補，增強家園互動效果

在家園互動中，家長是有效的資源，我們可以充分發掘與利用，以增強家園互動效果。一般而言，優質家長資源主要包括如下方面。第一、家長職業優勢。通過家長職業，可以幫助孩子們對社會有初步認識，可以給幼兒園教育帶來多種服務與支持；第二、利用家庭優勢。在孩子們的成長中，家庭教育環境對他們有著十分重要的影響。通過各種各樣的趣味性家園互動活動，可產生教育合力，拓寬了教育空間，讓孩子們在良好的教育環境中健康成長。第三、還可利用家長個性優勢。如我們可以把幼兒園多項工作與家長們的各種興趣愛好有機結合，以提高家園互動，提升教育質量。如在某次家長開放日活動中，教師邀請了一些家長與孩子們共同演出節目，于是獲得了其他家長的強烈響應，不少家長也踴躍報名。在平時生活中，家長與幼兒相處時間長，他們對于幼兒的興趣愛好、性格特征等都十分了解，幼兒與父母親同臺演出，也讓孩子們覺得親切、新鮮，因而有不錯的成效。

另外，在幼兒園中，大都是女教師，為了改變這一局面，幼兒園也可以外聘男同志做體育教師。可以是其他中小學的，也可以是社會體育名人。我們幼兒園有個孩子的爸爸是一位體育教師，他擅長的是武術教學。我們就外聘他教孩子們體育。對于孩子而言，他們天性好動、好玩，尤其是男孩子，而武術中的各種招式則是孩子們濃厚興趣的所在。于是，在這位男老師的加入下，課堂氛圍變得更為活躍，有生機。同時，也變化了女性化教學方法，幫助幼兒自小意識到職業是沒有性別區分的。這樣，通過男老師的加入，可以使幼兒教育變得柔中帶剛，為幼兒園教育增加了生機與活力。此外，還可讓家長們參與到幼兒園管理中，以提高學校工作質量。如每學期計劃制定前，可邀請家長委員進入到工作計劃的交流、討論中，以征求家長建議與看法，使家長委員督促幼兒園工作。