實施學生為主體的初中體育教學

苗江斌

【摘要】初中體育教學要以學生為主體，實現學生為主體，組織豐富的教學形式，具體結合實踐，初中體育教師要施行學生為主體的教學形式，要實施素質教育，實現超市化體育教學，創造性地運用教材，并可以嘗試推行快樂體育，采用自主教學，提高初中體育教學的效果。

【關鍵詞】學生主體教學形式

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0112-01

針對當前的體育教學組織形式，筆者有以下教學建議：

一、施行學生為主體的教學形式

初中體育教師要實行學生為主體的教學形式，采用開放式的教學形式，教師必須要重視全面的教育，避免精雕細刻。體育教師要將教案寫詳細，考慮清楚各個方面的問題沒錯，但是要把握動態的過程，體育教師要重視教學結構的嚴謹，保證教學沒有缺失。因此，教師不能固執，要擺脫思想束縛，提高教學效果。體育教師要實現學生的主體地位，重視大處思考，講究大的原則，給課堂留下更加充足的空間，實施主體教育，不能過分講究教學秩序，重視精心雕琢，這樣只會讓課堂更加僵化，因此，體育教師要照顧到學生的差別，突出學生的主體地位。

初中體育教師在備課的時候要充分考慮到學生，讓學生成為課堂的主人，充分相信學生，教會學生求知，重視和學生的合作和交往，指引學生參與教學評價。

二、初中教師要實施素質教育

初中體育教師要實施素質教育，不能局限于傳統的教學模式，要重視全面發展，培養好的心理素質，重視學生個體差異的區別，讓不同素質的學生都得到鍛煉和提高，并獲得成功的愉悅感，實行個性化分層次的教學方式。因為學生的學習基礎不一樣，學習個性不一樣，因此，教師要運用教學方法實行個性化的教學，重視向優秀學生灌輸知識，提高優秀學生的學習成績，并逐步提高落后學生的成績。初中教師要針對學生的個性特點和心理特征，重視根據學生的知識基礎和能力特征，運用分層教學法，實現區別對待學生，讓學生的個性得到全面的發展，學習水平得到提升。初中教師要根據學生的學習基礎、學習興趣等差別，提高學生的接受能力，形成學習技能，重視學習評價，對學生實行分層教學，發展學生的身體素質和身體技能，實現不同層次的學生有不同層次的提高，讓學生獲得成功的喜悅感，增長學生的學習熱情。

三、實現超市化體育教學

教師可以創設體育超市，鼓勵學生自己選擇喜歡的，感興趣的學習內容，進行針對性的練習。教師可以將自己的簡歷、教學思想、教學內容等作為廣告進行張貼，指導學生學會參考，學生在體育超市內，自主選擇學習項目和教師，并將考核的內容和材料作為網頁張貼，學生也可以在網絡上學習。這樣學生就會實現自動分流，根據學生的興趣愛好而自動分開，教師就能夠照顧到學生的身心發展規律而開展不同的教育。

四、創造性地運用教材

初中體育教師不一定按照教學大綱、教材資料、教學資料來使用教材，而是要領會教材的意圖，借鑒教材，并結合自己的教學思考，根據實際情況，靈活多樣地、創造性地處理教材，選擇富有民族特色的教學內容，滿足學生的學習需要，讓學生積極鍛煉，提升學生的學習能力。例如，在體育課堂上，教師可以選擇符合學生心理特征的舞蹈，選擇輕快的音樂，讓學生做準備活動，讓學生盡情展示自己，充分表現自己，促進學生的個性的發展，同時，教師可以引導學生嘗試新的活動形式，通過知識性、趣味性、參與性的活動形式，讓學生獲得快樂的感受。教師可以提高自己的教學效率，讓語言更好，更有激情，更有感染力，就像主持人一樣開展教學，教師也可以根據教學內容，創造性地開展教學活動，在組織形式上追求創新，實現活躍的課堂教學。初中體育教師還可以組織學生進行活動創編，改變單一的活動形式，積極創造情境，組織游戲化的體育教學，引入課堂練習，重視用故事串聯活動，并設置各種活動環節，加入活動的練習，重視實現練習目的，又提升自己的能力，充分發揮自己的主體性，引導教師和學生共同參與教學過程，重視教師教為主導，學生學為主體，大膽運用新的教學方式，充分發揮教師的創造性才能。

此外，初中體育教師也可以進行如下的改革和創新：

1.推行快樂體育。初中體育教師要在課堂開始的時候選擇富有趣味的教學內容，積極調動學生的學習情緒，激發學生的學習興趣，準備好體育活動教材，教育學生在規定的場地和范圍內進行體育教學，鍛煉身體，進行體育運動，重視學習體育內容，實現學生自我評價，重視學生自我學習，增長學生的學習積極性，參與性，實現不同層次的學習需要，張揚學生的個性，并讓學生學習得更加愉快，更加快樂，增長學習熱情，提高學習情趣。

2.采用自主教學。初中體育教師要激發學生學習興趣，發揮學習特長，采用自主教學形式，重視選擇限制性的學習內容，教育學生練習好籃球、足球的教學，教育學生自主選擇學習項目，并給予學生技術指導，增加練習方法指導。初中體育教師要考慮到學生的需要，選擇學生喜歡的學習內容，發揮學生的學習自主性，鼓勵學生按照自己的愛好去進行練習和活動，自覺支配學習活動，組織學習，并認真地組織學生，重視教育學生，提高學生的自主活動能力，組織才能，提升學生的運動技術，滿足學生運動的需要，心理發展的需要，情感熏陶的需要，發展學生的特長，增長學習的興趣，張揚學生的個性特征，讓學生的人格塑造得更加完美、完善，并激發學生的學習潛能。初中體育教師要重視運用積極的教學方式進行教學，重視每個興趣安排幾節課，給學生自主選擇學習內容，并保證學生在枯燥學習后能夠獲得調節，并實現學生的個性化發展。

參考文獻：

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