職校美術教學中如何促進學生個性發展

崔長征

摘 要：個性化發展是美術教育的一個突出特點。在美術教學中，創新促進學生個性化發展的基本路徑是優化課堂氣氛，培養學生學習興趣。職校教師要注重在美術課上促進學生個性發展。

關鍵詞：職校美術；教學；個性化

職校美術是與人文相結合的綜合性學科，其教學方式應該以激發學生學習興趣，促進學生個性化發展為目的。因此，對職校美術中如何促進學生個性發展這一研究是非常有價值的。下面，先來介紹一下職校美術教學及學生個性化發展。

一、我國職校美術教學及個性化發展

（1）我國職校美術教學。美術作為一門傳統的教學科目，自從學生進入學校后，就一直在接受著美術教育。職業學校其教學目的及教學方式都與傳統學校有著很大的區別，它更重視學生的動手能力及實踐能力。因此，職校中的美術課堂不能夠等同于普通學校的美術課，職校中的美術課堂更應該重視學生的個性化發展。

（2）學生個性化發展。個性是一個人本質特征的綜合體現。它是由體力、精神力量、思想、感性意志、性格情緒等多種因素構成。個性教育是一種從傳統的教師中心教學模式轉變為以學生為主體積極參與教學過程，并在學習者之間展開充分交流的新型教學模式。學生的個性化發展，指的是學校培育出的學生應該具有自己的個性，每一位學生都應該有自己的特長。

二、職校美術教學存在的問題

相比于目前普通高中美術教學，職校美術教學存在以下兩個問題：

（1）學習目標模糊。職校學生，大多數是一些學習成績不是很好的學生。他們來職校的目的就是為了學到技術，然后直接去參加工作，因此學生們更加注重技術的學習。美術作為一種藝術課，自然在學生心中所處的地位不是很高。有時，很多職校學生甚至會有這種疑問，為什么開這樣一門毫無實際意義的課程呢？這足以顯出他們對美術課學習的目標是多么含糊。

（2）課堂內容與實際生活相脫節。職校作為一種重實踐的教育機構，如果教學內容中沒有與實踐相關的知識環節，也就失去了開設這門課程的意義。而目前職校美術的課堂內容卻存在與實際相脫節的現象。比如美術課堂上，老師讓學生們畫的東西仍是以傳統美術素描色彩中的景物及頭像為主，其內容與社會實踐沒有任何聯系。因此，也就不可能為學習提高、個性化發展打下基礎。

三、培養學生個性化發展的必要性分析

（1）職校學生特殊的心理。前面提到過，職校的學生大都以獲得社會實踐經驗及技術為目的。有時，也有一些學生，他們家庭條件比較好，工作早就已經定好。但是學習成績太低，他們進入職高學校，乃是受家長所逼，只想畢業后進入一個更好的工作崗位。因此，可以說，職校學生的心理比較復雜，當我們面對這些特殊的學生時，必須針對他們自身不同的特點來為他們量身定做“衣服”，使他們能夠在進入社會后，多一個賺錢的飯碗。

（2）符合我國素質教育的基本要求。素質教育是中國教育界最為關心的一個話題，它主要改變傳統的教學模式，使學生從“書呆子”中走出來，還原成那種有素質、有能力、有實踐的學生。在這里，實踐能力的要求與職校美術中的個性化發展是相適應的。因此，學生的個性化發展是對素質教育的一種呼應。

（3）有利于職校學生未來的發展。美術教育中，學生的個性化發展有利于學生的未來發展，其原因主要有以下幾個方面。第一，職校學生大多以實踐為主，他們未來將與動手能力極強的工作有關聯。因此，學生必須有個性，才能夠在社會上占有一席之地。第二，個性化發展有利于學生保持一個良好的心態。職高學生出來以后，除非是家里條件好，不然，工作崗位多以中下層為主。如果學生無法接受這種事實，很容易心態受到一定的打擊。因此，個性化發展對培養學生的良好心態也有很大的幫助。

四、如何在職校美術教學中促進學生個性發展

（1）轉變教學理念。美術教師如何培養學生的興趣以促進個性發展呢？一方面要注重改變單一的教學模式。“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”實施美術教育，也需要創新。培養學生創新能力的關鍵，是美術教師的創新能力和綜合素質。所以，美術教師的教學理念直接影響到學生學習觀念的形成。只有教師創新的教育觀念有所確立，才能培養出具有創新意識的美術人才。比如我們在素描課堂上，除了給學生講解一些技法及理論外，我們還可以適當地為學生們講述一些藝術家的小故事，使學生們在學畫的過程中，能夠進一步拓展自己對美術常識的認識。不僅如此，還可以激發學生們對美術的學習興趣及繪畫欲望。

（2）精心選編教學內容。在進行創新教學時，在教學內容的選擇上，就應當力求構思新穎，趣味性強，在課堂上要適當地安排一些能調動和激發學生學習積極性、主動性的內容。比如我們上水粉課的時候，選擇景物的擺放難易程度及創作要求，需要精心選編。對于繪畫基礎較差的同學，我們在為其選擇教學內容時，應該盡量以基礎繪畫為主，如景物寫生等；但是對于一些基礎比較牢的學生來講，我們就應該鼓勵他們自由創新，不再受傳統寫生作業的束縛，可以自己尋找想要表現的事物，比如大自然、自然風光、人物、動物等。

（3）給學生更多的自由及發展空間。中職校的美術課堂不同于小學及初中的課堂，在教學方式上更適合創新?？筛鶕煌慕虒W內容，采用合適的教學方式，把美術課堂打造得生龍活現，把學生的創新能力最大限度地開發出來。例如，在美術設計教學中，我們可以先找一些優秀的作品給學生講解。當學生們充分理解其內涵時，讓學生做一些自由創作式的作業。這樣，能讓學生在學習設計軟件的過程中逐步培養設計思維，提高設計能力，快速適應社會對專業設計人才的基本要求。再比如，上表現技法這門課時，我們應該讓學生們自由發揮，不要讓他們過于局限在某一種技法上面。

（4）及時給予鼓勵，讓學生獲得繪畫的成功感?，F代教育家布魯姆說：“學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣?！币虼耍鳛槊佬g教師，要在尊重教學規律的基礎上，注重優化課堂結構。除了要在課堂上親自潑墨揮毫，做好示范，從直觀上引導提升學生對繪畫的興趣與激情外，更重要的是在學生練習時，要不斷地啟發學生的思維，讓學生在練習中發揮自己的想象力和創造力。對學生普遍存在的問題要及時給予點撥，對學生取得的成績及時給予鼓勵，幫助學生更好地完成一幅作品，獲得繪畫的成功感，從而激發學生的繪畫熱情，為他們的個性化發展提供保證。

總之，職高美術如果能夠在培養學生個性化發展方面下工夫，肯定會有其更多的發展空間，也才不會失去它存在于職高中的價值及意義。因此，職高美術必須以培養學生個性化發展為目標。

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（茂名市第一職業技術學校）